符明秋
海南省东方市华侨农场中心学校 572632
摘要：情境教学模式对学生全方位的进步与成长是有利的。基于此，作为新时代下的一名小学英语教师，要善于应用情境教学模式授课，让学生对待英语知识的学习始终保持浓浓的兴趣，高涨的热情，不断发展学生的英语学科核心素养，使学生的英语能力水平不断提升，以求顺利取得小学英语课堂教学效益的最大化，为推动教育教学趋势的发展增添一份绵薄之力。
关键词：情境教学模式；小学英语课堂；英语教学
在新课程改革教育理念的推动下，我国的教育教学事业取得了极大的进步。英语作为一门国际语言，也在新时期引起了广大学校的高度重视，并且在小学阶段就成为了课程体系中的重要组成部分。因此，作为一名小学英语教师，应当对当下盛行的情境教学模式有所了解，从而利用此法调动学生学习英语知识的积极性与主动性，培养学生学习英语知识的积极态度，从小锻炼学生应用英语进行交际的能力，最终达到促进学生适应未来国际化社会生活发展的目的。下面，笔者将结合自身从事小学英语教师这份职业的教学实践经验，对情境教学模式在小学英语课堂中的应用作如下几方面分析。
一、应用问题情境教学模式，培养学生的思维能力
实践证明，在素质教育理念为主的新时代，问题情境教学模式的应用出现在各个学科当中。相比传统时期的题海战术而言，当代教师提出问题的方式大大调动了学生探究英语知识的积极性和主动性。因此，作为新时代下的一名小学英语教师，要对学生有充分的了解和教学内容的深入研究，应用合理的问题情境教学模式对学生进行指导，从而在帮助学生分析问题的过程中使其思维能力得到培养，令学生感受到英语课堂的趣味性，达到优化学生解决英语问题水平的目的。
二、应用合作情境教学模式，提升学生的主体地位
新课程改革的实施与发展让以人为本的教育理念在新时期的教育环境下被普及，绝大多数教师已经对学生的主体地位引起了重视。因此，作为新时代小学英语教师的一员，要明白自身与学生之间的关系是引导和被引导者，懂得将合作情境教学模式应用在课堂实践活动当中，提升学生的主体地位，让学生充分感受到自身的课堂主体性，从而激发学生参与英语课堂的热情，在民主、和谐的课堂气氛中培养学生的英语交际能力，实现优化小学英语课堂教学效果的目标。
三、应用游戏情境教学模式，营造愉悦的课堂气氛
随着时代的进步与发展，教师的教学思想在不断发生变化，对游戏情境教学模式在课堂实践活动中的应用也有了新的认知。在传统时期的教育教学中，大部分教师认为游戏与学习是两个独立的个体；在新时期的教育教学中，不少教师认为寓教于乐的方式更加有利于学生的成长。当然，在实践证明之下，后者是值得肯定的。因此，作为新时期小学英语教师的一份子，要深入研究教学内容，应用与之相关的游戏情境教学模式于课堂之上，营造愉悦的课堂气氛，使学生于潜移默化中将所学英语知识内化于心。
比如，以引导学生学习“Happy birthday!”这部分内容为例，首先，笔者借助信息技术播放了英文版的生日快乐歌，将学生吸引到了课堂当中，进而指导学生学习了本单元的重点词汇。然后，笔者为学生介绍了中西方生日文化的不同，组织学生运用情境表扬的游戏活动使其对中西方的文化有了初步了解。同时，加深了学生对“cake，card，noodle”等单词的印象，助力学生有了对“Here's a card for you”这一句型的深刻理解。最后，笔者做了课堂活动总结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，笔者通过应用游戏情境教学模式，在愉悦的课堂气氛下帮助学生有了对单词的运用能力，有了对本节重点句型的充分感知，从而使学生于不知不觉中形成了对本节英语知识的充分认识和理解。
四、应用生活情境教学模式，增强学生的学习动力
英语是一门应用在国际社会生活中的语言，在国际化趋势的发展背景下具有极高的学习价值。而新课程改革也倡导了将生活元素在英语课堂中融入的要求。基于此，作为一名小学英语教师，应当懂得应用生活情境教学模式授课，在英语课堂中将该学科的学习价值充分体现，以求激发学生积极的学习情感，令学生拿出动力去学习英语知识，此时对学生进行合理的语言指导，必然能够使小学英语课堂教学质量事半功倍。比如，以引导学生学习“In the classroom”这部分内容为例，首先，笔者与学生就校园生活进行交流互动，于潜移默化中使学生初步了解了本单元的核心词汇。然后，笔者对学生指定了在校园生活中发生的情境，指导学生用“please”来发出动作指令，或表达自己的请求，由此使学生具备了应用祈使句进行互动交流的能力。接着，笔者又帮助学生在恰当的情境中使用日常用语“OK”和“I am sorry”来进行交流，融入了上学要守时的规则意识。之后，笔者要求学生根据对本次课语言目标的了解，使用日常用语交流教室中“blackboard”等单词，旨在锻炼学生将英语知识应用于实践的能力。最后，笔者对学生的表现做了合理评价，引导学生梳理了学习内容，安排学生之间互相交流了这节课的学习心得体会。这样，笔者通过应用生活情境教学模式授课，极大程度上增强了学生的学习动力，培养学生学习应用知识的积极情感，充分提升了小学英语课堂教学的质量。
结语
情境教学模式是激发学生情感体验的一种有效方法，在教师的教学思想受到素质教育理念的影响后，该模式在各科课堂教学中有了极为广泛的应用。因此，作为一名小学英语教师，也当及时对情境教学模式进行深入的研究分析，从而将其在课堂教学实践活动中充分落实，为学生能够高效率地收获英语知识和技能创造一个充满勃勃生机的课堂环境，提高学生学习英语知识的能力，助力学生的情感、态度与价值观在新时期的课堂活动中得到良好发展，期望顺利呈现出精彩纷呈的小学英语课堂教学效果。
参考文献
[1]刘志明.创新情境教学模式，提高小学英语课堂教学效率[J].英语广场，2018（6）：143—144.
[2]勾郁清.基于建构理论的小学英语单词情境教学模式设计[J].牡丹江教育学院学报，2014（12）：108—109