薄建飞
浙江省桐乡市实验小学教育集团振东小学 314500
摘要：对于小学信息技术课程教学而言，需要在创新和创造环境之下开展教学优化，引导学生开展自主探究和自主学习，并尊重以学生为主体的教学原则，培养学生良好的创造性思维，为学生营造可持续发展的教学环境。本文分析研究在小学信息技术课程教学之下，如何关注创新性教学的价值和功能，从而培养学生良好的创新精神与创造能力，提升小学信息技术教学水平与教学质量。
关键词：创造性学习;信息技术;学习目标
在信息化发展背景之下，小学信息技术课程显得尤为重要，能够为小学生信息素养的发展保驾护航。小学信息技术教学不单单能够强化学生学习能力，还是得学生学习方式和学习思维发生转变，从而为小学生带来创造性教学环境，使得教学更具有生动性与趣味性。
一、小学信息技术创造性教学的重要性
1 在小学信息技术教学过程中，信息技术内容与学生学习方式、生活习惯都有着密切相连的关系，如果小学生在小学阶段不会使用计算机，那么便会加大学生的学习任务和学习压力，从而造成学生学习效率的降低。所以，在新课改素质教育理念之下，要求学生应具备良好的信息技术综合运用能力，以此借助信息技术提升学习效率和学习效果，为学生带来不同的学习体验。并且，在创造性教学之下，为学生带来丰富多彩的学习内容，从而帮助学生完成以往无法完成的学习内容，发挥学生想象力与创造力。
2对于小学生而言，在小学阶段学习和接触信息技术课程，能够使得小学生具备良好的信息素养，并懂得如何运用信息技术开展自主学习和自主探究。因此，小学信息技术教师应创新教学方法和教学内容，一步步引导学生开展信息技术课程学习，从而运用到实际学习和生活之中。创造性教学的渗透，能够为小学信息技术课程带来新鲜血液，帮助小学生更有兴趣地开展信息技术课程学习，从而活跃课堂气氛，增强教学有效性。
2 信息技术化课程的创造性教学策略
二、创造性教学设计分析
1激发学习动机
小学信息技术课程最大优点，便是其具有较强的实践性和操作性，深受小学生喜爱。但是，本身小学生学习经验不足，对于信息技术课程理论性知识可能掌握存在一定困难，虽然能够形成较为浓厚的兴趣，但是，如果缺乏有效的教学方法，便会在长时间学习之下消耗学生的学习兴趣，导致学生逐渐出现厌学情绪。比如，信息技术教师让学生学的书本知识过于系统，知识性概念、名称过于专业，操作命令众多而且烦琐，他们根本上用不着，有的根本上就不需要，时间一长就对学习失去了兴趣，从当初的主动学习，变成了被动的接受和记忆。
因此，小学信息技术教师应懂得如何激发学生的学习动机，通过创造性教学渗透，为学生带来较为具有想象力与创造力的教学内容，使得小学生更愿意开发思维，参与到信息技术课程学习之中，为学生带来丰富多彩的学习体验。
2 任务驱动教学
在小学信息技术课程中开展创造性教学，离不开任务驱动教学模式的支持，任务驱动能够以任务为主，根据学生不同的学习特点和学习能力，设置不同的任务目标，让学生在任务之下明确学习方向，并体会到较大的成就感与自信心，大大增强了小学生信息技术课程学习的积极性和主动性，高效率完成任务驱动下设计的任务目标。
比如，在《小学信息技术》中关于 Word 文档的使用教学中,教师首先设定的任务应从最基础的开始,可以让学生先对 Word 页面中各个操作栏中的功能进行详细的了解,之后再对文档的编辑、排版等进行实操,随便找一篇乱序的文章进行练习,最后再让学生对所编辑好的文档进行保存或打印,教师在其中要发挥好指导的作用,对学生的操作步骤进行纠正,保证每个学生都能够较好地完成学习任务。
3注重学习过程
在小学信息技术课程教学之下，教师应懂得如何传播创造性学习的优势和魅力，通过创设创造性课堂的方式，设计具有开放性的教学氛围，让小学生能够在不断尝试之下，进行自主交流和沟通，感受创造性课堂的学习氛围，并体会到信息技术课程学习的乐趣所在。对于创造性教学而言，交流、沟通是最为基本的课堂形式，以活跃整个课堂切分，为学生带来具体化与生动化的教学内容，提升小学生信息技术课程学习水平和学习质量。
例如我们在讲WINDOWS《画笔》这一课时，分多级目标进行（图形组合，彩色世界，艺术构图，图文编排），每一个目标的实现都是让学生进行尝试，遇到问题时使用帮助，或同学交流，完成目标后和以往操作的软件进行比较、总结交流得出操作的方法（先选择再操作），遇到难题老师指导完成，这样以后的学习就变得更为轻松。
总之，在小学信息技术课程教学过程中，教师应设计创造性教学环境，以此彰显信息化时代的具体特征，有利于培养学生信息素养，带来更为全面的教学结构。小学信息技术课程创造性教学的实施与渗透，为小学生带来不同的学习体验，进一步使得小学生能够在信息技术加持之下，提升其他课程的学习效率与学习效果，使得教学更具有时代性。
参考文献:
[1]田澜. 培养小学生计算机学习兴趣的教学策略[J]. 山东教育科研,2001,42-44.
[2]陶文萍. 培养小学生计算机动手能力的教学策略[J]. 中国电化教育,2001,30-33.