张世杰
陕西省西安市新城区西一路小学 710004
摘要：随着新课改的不断深入推进，在当前我国小学英语课堂教学中，人们越来越注重对学生们核心素养的培育情况，开展素质教育是当前教育形式下的主要任务。小学英语教学对于很多小学生而言有着诸多困难，在教学过程中，不同的教育难点和知识困境都阻碍着学生们进行英语学习。因此，引入一些先进的有效的新型教学方式，往往能够取得更加令人惊奇的效果。在小学英语课堂教学中，引入微课教育，是一种迎合当前时代发展，促进教育教学全面提升的有效途径。
关键词：小学英语，微课技术，智慧课堂，课堂教学，教育应用
微课是一种新型的教学方式，以短视频为载体，将某一个或几个知识点融入其中，围绕其展开的相应的解说和知识引导。在教育教学中，教师可以将教学过程所产生的知识难点制作成微课，供学生们进行反复观看，同时培育学生们的自学能力。学生们在观看的过程中，展开相应的思考，对知识点进行学习和理解。在小学英语课堂教育中开展微课教育，通常会占用5-10分钟的时间，对于学生们而言，确实一种独立学习和自主探索的体验。通过微课教育，能够引导学生们将所学的词汇和知识自然的运用于自己的生活和学习过程中，从而提升学生们的综合学习能力，提高学习效率。
一、课前预习，活用微课
微课技术可以作用于小学英语课堂教育的各个环节，在课前，教师可以通过引入微课的方式，让学生们展开高效的预习活动。很多教师在小学英语课堂教学中常常占据主导地位，自己一个人在讲台上讲课，学生们机械性的进行听讲和记忆。这样的教学方式是十分不利于培养学生们的学习兴趣的。因此，小学英语课堂教学中，教师应当尽可能的给予学生更多的自主性，采用先学后教的方式，让学生们在课堂学习中充满活力。开展课前预习活动，教师应当灵活地应用微课技术，激发学生们的学习兴趣，让学生们在课前进行适当的自主学习和探究，对本节课程的知识点进行一个简单的了解，将自己预习过程中一些听不懂的内容记录下来留到课堂上进行交流和讨论，以此提升学生们的学习效率，促进小学英语课堂教学的全面发展。
例如，在学习《I went to a library yesterday》一课时，学生们总是觉得其中的时态内容非常的枯燥，加上很多教师在讲解时态和语法的时候语速过快，但是内容偏于理论，导致学生们无法快速的理解其中的含义。这样一来，学生们只是简单的记住了几个时态，却并没有完全的理解其中的内容。这样的教学形式和教学效果，都不利于学生们的学习能力提升。想要让学生们快速的掌握一般过去时的概念，并且学会应用一般过去时进行陈述，教师可以试着先让学生们观看微课进行课程的预习。微课设计中，可以设置几个用到一般过去时的小情景，在特定的情景状态下，学生们领悟情景内容和涵义也就更加的轻松和简单。遇到不理解的内容，学生们可以等到上课的时候指出，再进行统一的解决，这样一来，不仅提升了课堂教学的效率，也大大增强了学生们的学习参与率。
二、课内学习，突出主题
在课内教学环节，教师同样可以应用微课，突出课堂教学的主题，让学生们对当前课堂教学中的一些重要内容产生更为深刻的印象。很多学生在课堂学习中，往往把握不好重点，听课的时候容易走神，在学习的过程中对一些难度较大的知识点也很难快速的理解和领悟。因此，教师可以制作一些微课视频，将课程内容的主题加入其中，让学生们进行观看，不仅加深了记忆，还有助于学生进行自主学习。这样一来，大大省去了教师的口述时间，同时也提高了学生们的学习主动性，真正意义上的达到了翻转课堂的效果。
例如，在学习《I want a hot dog,please》一课时，教师可以试着将其中的情景对话变得更加具体和生动，学生们可以在点餐主题的动画内容中，了解相关的交流技巧和学习内容。围绕着在快餐店点餐的主题，提升学生们解决问题、与人交流、自主学习等能力，由此培养学生们的综合能力和核心素养。
三、课后复习，巩固知识
在小学英语课堂教学中应用微课技术，同样可以在课后对学生进行相应的知识巩固。微课视频能够供学生进行反复的观看，这也大大的方便了学生在不同的时间和地点进行相应的学习。因此，教师可以让学生们在课后再次观看微课，并且根据一些小游戏、小活动的设计，引导学生们用不同的方式进行知识的巩固和练习。在学习过程中，学生们能够通过自身的学习需求和想法进行适当的创新，这样的教学方式，一定程度上也能够有效的激发学生的学习主动性的创造性，促进其综合发展和全面提升。
例如，在学习《I can't carry all these things》一课时，教师可以让学生们在课上学会用英语向他人求助，并且了解其中的重点句型和单词。在课下，学生们可以观看教师布置的微课内容，学习一些简单有趣的小对话，加入一些灵活的动画内容，让学生们试着在自己的实际生活中进行尝试和练习。让学生们通过简单的句型，了解中西语言文化差异，运用英语进行自我表达和陈述，增强英语的实用性，从而提升学生们的综合学习能力。
综上所述，在小学英语课堂教学中应用微课进行辅助教学，教师应当不断的进行实践和总结，根据学生们的学习效果进行不断的改进，让学生们在学习过程中，积极主动的发挥自身的主观能动性。教师应当以探究的目光和新型教育理念来看待当前的教学形式，针对学生们的实际情况灵活应用微课技术，增强课堂教学的趣味性，让学生们在学习的过程中更加积极主动的进行思考和探索。
参考文献：
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