王盈
惠州市惠城区芦洲镇中心小学 广东省 惠州市 516245
摘要：新课程改革对农村小学英语教学活动提出了更高的要求。在农村小学英语教学活动中，教师要摆脱传统教学观念的影响，加强启蒙教育，有效激发学生学习兴趣，提升学生的英语学习素养。通过加强新课改教学理念的有效渗透，摆脱传统教学观念的束缚，避免学生形成固化思维，提升农村小学英语课堂教学整体质量。基于此，在本次研究中就结合农村小学英语教学中存在的问题进行就讨论，并提出相应的教学建议，有效激发学生学习兴趣，提升农村小学英语课堂教学整体质量。
关键词：农村；小学英语；新课改；理念；策略
前言：在农村小学英语教学活动中，教师要充分认识到加强新课改教学理念渗透的重要作用和现实意义，突出以生为本的教学理念，有效提升小学英语教学整体质量和水平。而在具体教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，难以有效培养学生的学科核心素养，不利于提升农村小学英语教学的整体质量，同时还严重阻碍了学生的思维发展。为了达到预期的教学目标，强化学生学习意识。在农村小学英语教学活动中，教师要综合新课程改革的教学理念，结合现代化的教学方法，做到与时俱进，不断优化创新教学过程，加强对学生语言表达能力的锻炼。通过丰富教学内容，创新教学方法，有效增加学生的课堂参与度，克服农村小学英语教学中存在的不足和问题，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
一、农村小学英语教学中存在的问题
在农村小学英语课堂教学活动中，由于受到教学资源和教学理念等诸多因素的影响，难以提高课堂教学整体质量，同时还严重阻碍了学生思维发展，不利于培养学生灵活的思维意识。在具体教学活动中，由于大部分教师仍旧沿用传统的教学理论和方法来开展教学活动，难以满足学生多样化的学习需求，降低了学生的学习体验，不能调动学生学习的积极性和主动性。在具体教学活动中，缺乏对现代化教学手段的有效利用，难以吸引学生的注意力，增加了学生的学习难度。为了达到预期的教学目标，在农村小学英语教学活动中，则需要教师能够综合新课程改革提出的相关要求，加强教学创新，结合先进的教学理念和教学方法，加强对学生学科核心素养的培养。
二、加强新课改理念在农村小学英语渗透的策略
1.创新教学理念，加强现代化教学手段应用
在农村小学英语教学活动中，教师要有效摆脱传统教学观念的束缚，综合新课改教学理念，加强现代化教学手段的有效应用，实现与时俱进，不断优化创新学生实习过程，加强对学生综合能力的锻炼[1]。因而，教师要借助现有的教学资源和多媒体设备，有效激发学生学习兴趣，增强英语课堂趣味性，帮助学生加强英语知识学习和应用。例如，在“My schoolbag”教学中，要求学生能够掌握生词twenty－one 、fifty等相应的英语单词，并且能够听懂歌谣，按照节奏学会“How many English school book do you have？Thirty, thirty, thirty！”同时还要求学生能够掌握相应句型“How many … can you see？”同时能够掌握thirty，forty和fifty的发音。在正式上课的过程中，教师可以借助多媒体技术为学生播放相应的音频，充分发挥信息技术的优势，让更多的学生参与到课堂当中，并且能够有效拉近师生之间的距离。为了有效消除学生的陌生感，在正式上课的过程中，教师还可以通过问好的方式，加强与学生之间的互动交流，有效消除学生的紧张感和陌生感，并且能够对本节课所学的内容有一个深刻的认识和了解，有效提高学生学习能力。
教师可以通过使用多媒体技术，为学生出示20本英语书，在指导学生共同数一数的过程中，加强复习用英语来表示数字1~20，同时让学生能够加强句型“How many … can you see？”的使用，有效提高学生整体学习效果，充分满足新课改提出的要求。
2.丰富教学情境，加强语言表达能力锻炼
通过加强新课程改革理念的有效渗透，不断丰富农村小学英语课堂教学的情境，满足学生多样化的学习需要，提高学生的语言表达能力。为了提高学生的综合素质，在农村小学英语教学活动中，教师要充分认识到加强对学生语言表达能力锻炼的重要作用，并且能够综合新课程改革教育理念，为学生创造一个良好的语境，提高学生学习能力[2]。例如，在“What time is it ？”教学中，要求学生能够掌握单词“breakfast, lunch, dinner, music class…”并且能够学会句型“What time is it ？”的认读，并做出回答。在正式上课的过程中，教师可以为学生创设相应的情境，让学生能够在具体的情境中，加强句型的使用，并且能够使用“It's time for…”进行解答。在情景创设的过程中，教师要充分考虑到学生对知识的理解能力和应用能力，达到寓教于乐的教学目的，有效培养学生的时间观念，让学生能够合理安排自己的时间。在正式上课的过程中，教师还可以为学生播放音乐“Ten little candles dance”，为学生创设一个良好的英语学习情境，让学生能够加强对数字的复习，并且能够让学生掌握时间表达的方法和技巧。在正式上课的环节中，教师可以将学生分为不同的小组，指导学生开展抢数字活动，结合具体的活动，强化学生的学习过程，有效提高学生学习整体效果。
3.加强实践教学，丰富英语教学内容
为了达到预期的教学目标，在新课改教学理念渗透的过程中，还需要教师能够加强实践教学，不断丰富农村小学英语教学的相关内容，加强教学方法创新。同时，通过综合教材中的相关内容和学生的实际学习状况，充分满足学生多样化学习需要，不断丰富学生情感体验，提高其整体的教学质量[3]。例如，在“Shopping”教学中，教师要综合新课改提出的相关要求，指导学生开展小组合作学习活动，为学生创建良好的情境，让学生在情境交际的过程中加强句型“Can I try them on？”“Let's try size 7.There are just right.”通过指导学生加强情景交际，正确使用本课所学习的新句型，有效渗透新课改教学理念，强化学生学习过程，有效提高学生学习的整体效果。在教学活动中，教师还可以为学生呈现挂图，让学生表演图中的相关情境，同时还可以指导学生结合日常生活中自己购物的体验，让学生能够掌握购物时的方法和技巧，并且能够在日常生活中加强实践应用。通过加强对学生的观察能力和学习能力的培养，让学生能够掌握正确的学习方法和技巧。在课堂教学活动中，教师还可以渗透新课程改革的教学理念，指导学生开展相应的话剧表演，让学生扮演不同的人员和角色，加强课本内容的学习。而综合购物的具体场景，让学生能够加强句型和词汇的应用，提高学生学习效果。
结语
总之，在农村小学英语教学活动中，教师要综合学生实际学习需要，达到寓教于乐的教学目的，突出学生主体地位。通过深入贯彻落实以生为本的教学理念，加强对学生学习兴趣的激发，发挥学生主观能动性，加强对学生综合能力的锻炼和培养，有效提升小学英语课堂教学整体质量。
参考文献：
[1]金娇.浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念[J].天天爱科学(教育前沿),2019(04):138.
[2]黎杏钻.怎样在小学英语教学的课堂评价中渗透新课改的理念[J].课程教育研究,2017(15):83.
[3]吴晓伟.怎样在小学英语教学的课堂评价中渗透新课改的理念[J].学苑教育,2017(02):59.