张晓妍
乳山市第一实验小学
内容提要：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，其中的科技创新是一种创造性活动，小学阶段的科技创新是指学生经过思考， 提出了他们以前没有掌握和 使用的方法、方案或设计，发明制作了以前自己从未做出的东西。具有自发性强，以创造想象为主等特点，所以教师不能错过培养学生科 技创新的大好良机。科技教育和科技活动符合学生学习、成长规律，符合学生心理特征，符合素质教育的要求。所以，在小学开展科技活动，能提高小学生的科技素质， 培养小学生发散思维、创新能力及实践能力。科技教育活动是实施素质教育的重要内容，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，是时代对教育的要求。
关键词： 兴趣 联想 实践 反思
让兴趣成为学习的源动力
情感是意志行动的推动力量，意志也意味着一个人善于去认知、评价和控制自己的情感。因此，教学中要注意利用学生的兴趣，创设一定的教学环境，来激发学生的情感，以此培养学生坚强的意志。
如在上《易拉罐巧制作》一课中，由于这节课纳入了环境保护的相关知识，所以利用学生的兴趣，激发他们产生环境保护可以从小事做起等情感是相当重要的。首先我向学生展示了利用其它废弃物制作的装饰品甚至生活用品，孩子们被一件件作品所吸引，产生了强烈的兴趣；在此基础上，引导学生思考“你知道这些物品是用什么制作成的吗？”在学生回答这个问题之后，给予正确答案，这时候学生表现出了一定的惊讶；紧接着又启发他们说出“现在你的想法是什么”，启发他们思考“其它一些废物再利用的事例”和“废物再利用的好处”等系列问题，这时候课堂的气氛特别活跃，学生已有的环保意识被再次唤醒，“保护环境，人人有责”的情感油然而生；而这种积极的情感就会成为意志的动力，为他们将来成为具有环保意识的现代人打下良好的基础。
大胆联想，激励创新
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” “想象”是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。没有想象，就没有创造。想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。它要求教育者采用启发式，把课堂交给学生，让学生自主参与教学活动，变定势思维为多向思维，拓宽他们的思路，帮助他们认清概念和规律的特点，使他们建立起以不变应万变的信心，从而尽量发挥想象，表达自己的独特见解。
要创新就必须会想象，因此，在实践操作过程中充分利用学生已有生活经验来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。
例如，在《自制笔筒》时，我只教了笔筒的基本设计思路，让学生自己来设计并制作他所设想的笔筒，有一学生虽然设计出了笔筒，但是利用现有的材料很难制作出他所设计的笔筒，这时，我没有叫此学生重新设计，而是鼓励这个学生让他试着做一做，后来，他从家里带来的一些材料，真的制作成功了。所谓"触类旁通"，正来自思维材料和知识的迁移。可见学生只要勇于想象，勤于想象，善于想象，就能迸发出创新的火花。
多样活动，实践中成长
我校近几年来开展多样科技活动，以培养学生科技创新能力。
1.“变废为宝”活动始终如一进行。每周 二、四课外活动是学生集中训练的时间，在活动室，学生利用废弃物搞小发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维有利。
2.生活中寻找突破点。生活中可利用和改进的用具很多，可以发明的东西也很多。我让学生通过观察，看看这些用具有什么缺点需要改进？还有什么需要应该满足？什么东西还应该增加功能？进而让学生设想发明，让学生更深刻的认识到科技服务于社会的真谛。
3.开展“航模”活动。航模是我校开展科技活动的重要项目，通过让学生参加航模比赛，培养学生在多种情况下独立处理问题的能力。 例如：学生在飞机航模中需要具备相应的助跑体力、敏捷的头脑以及灵活的实践操作，这需要全方位、高素质的优秀学生。我们从各个班级选拔精英进行培训锻炼，并积极参与各项大型活动，以培养学生的竞争意识和团队合作意识。
形式多样的实践活动让不同层次的学生都能从中找到自己的立足点，发现自身独一无二的闪光处，并对自己有了更加全新的认识，找到自身存在的价值所在。教育家陶行知曾提出：解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学生的嘴巴，使他们能谈；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的空间，使他们能到大自然、大社会里去扩大知识的眼界，获取丰富的知识；解放学生的时间，使他们有充裕的时间消化所学的知识，学自己渴望学到的知识，干自己高兴干的事。这大概就是创新教育。
总结提升，反思中进步
每一次科技活动后，我都不忘引导他们创作科技小论文，科幻漫画，撰写科幻作文，及时总结自身的收获和体会。思远同学在谈及自己参加科技创新实践活动的收获时写道:“我虽是一名男生，从小都是一个性格内向的人,现在我却发现自己已不再那么害羞了,这都得感谢科技创新实践活动给了我一次锻炼的机会…… 在这里,我觉得一切都很美好,老师就像是我们的朋友一般,认真地倾听着我们的想法,当我想到什么好的方案时,就会大胆地说出来,而且能够表达得很清楚。这让我自己也感到很吃惊。我的胆子就越来越大了,性格也没以前那么内向了,自信心一下子增加了,这让我感到很兴奋。这便是让我终身受益的一大收获。”
李林同学则写道,“我学习一直令父母觉得不满意，我总觉得自己很孤独，事事不如人，当我通过层层选拔后进入到校飞机模型队伍后，我才真正体会到原来除了学习以外竟有另一番天地。我和小伙伴们真诚合作,默契配合，一起克服困难、一起进步。这段历程解释了‘友谊’的真谛,每每回忆起来,倍感温馨和快乐。”
创新实践活动使同学们走出课堂,获得了实际锻炼和体会感悟的机会。也许在这个过程中他们会有挫折、会有失败。但也正是在这一过程中他们体会到协调、沟通与协作的重要性和必要性,进而形成责任感、团队精神和集体荣誉感
我坚信，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教学做合一”，积极创造条件，无数学生创造力将迸发出更艳丽的火花！