于晓燕
浙江省嘉兴市桐乡市实验小学教育集团中山小学 314500
摘要：小学阶段的教育教学工作开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段的教育教学工作中，开展业余运动训练能够促进学生体育能力培养，促进学生身心健康成长与发展。通过体教融合的方式开展这一教育教学训练能够有效提高开展效率，优化过去训练教学中存在的问题，不断培养学生的参与积极性，促使学生能够以高度积极主动性参与到其中，满足学生的运动能力培养提升要求，促进小学阶段教育教学工作高效开展。
关键词：业余运动训练；体教融合；开展方法；实施策略
一、引言
在过去的小学阶段教育教学工作中，学生体育运动仅仅能够通过体育课程教学落实，导致学生的运动水平长期难以得到提升。因此，在当下的教学工作中，应该高度重视开展业余运动训练，促使学生能够在训练的过程中得到体育能力的不断提高。通过体教融合来开展这一训练教学，能够避免出现传统体育教育中存在的学生积极性自主性低下问题，充分满足这一阶段学生能力培养提升的高度要求。
二、体教融合开展前提
在学校业余运动训练教学中，落实体教融合应该充分满足相关基础前提，才能够保证训练的稳定高效开展。在这一训练教学中，以人为本是主要的训练工作开展前提。只有充分落实以人为本，保证学生在参与学习的过程中具有高度自主性，进而这一训练教学则能够得到高效开展。同时，在进行运动训练时，学生的参与积极性也是影响其开展的重要因素[1]。通过落实学生的兴趣培养，能够保证训练过程中学生参与度的提升，整体训练过程中学生则能够具有高度的参与积极性。同时，开展训练巩固同样对训练教学具有重要意义，是保证运动训练持续高效开展的前提，是后期教育教学工作开展的基础。
三、体教融合构建原则
（一）综合性原则
在开展这一运动训练教学的过程中，应该明确体育运动本身就具有的综合性特点，进而能够在开展教学工作的过程中充分满足综合性开展原则，最终则能够保证这一训练教学的高效性，满足当下教学工作开展要求。通过落实综合性构建原则，能够保证在后期的训练过程中结合不同项目以及方法开展，落实运动训练的高度全面性。
（二）协同性原则
在开展这一训练教学时，协同原则也是保证体教融合模式构建的重要基础。通过落实协同性原则，能够保证整体训练教学的协调性，最终整体训练教学工作的开展则能够得到稳定协调开展。落实协同性原则是保证运动训练过程得到控制的有效路径，是其有效开展的重要前提。
（三）多元化原则
运动训练过程中学生的实际情况不同，对于这一训练教学的需求也大不相同。
因此，构建体教融合的训练模式应该充分落实多元化原则，保证不同情况的学生能够得到针对性训练，进而这一训练教学工作的开展则能够体现出高效性，避免由于学生差异性的存在导致训练教学效率低下问题出现。
四、实施策略分析
（一）兴趣培养基础
小学学校业余运动训练中落实体教融合，应该保证在训练的过程中学生具有高度的积极性，才能够满足这一新模式的实施要求。在传统的教学工作中，往往由于学生兴趣低下，导致整体训练缺乏学生积极性支持，进而难以达到体教融合要求，不利于后期教学工作的高效开展。因此，在当下应该结合学生的实际情况进行趣味性填充，促使学生能够在参与运动训练具有高度积极性，为体教融合模式的实施奠定基础。
在运动训练中，可以通过趣味游戏设计来满足学生的兴趣需求，保证学生能够在参与训练时以高度的积极性投入其中，最终训练教学能够满足学生的学习需求，促进教学工作高效开展。
（二）以学生为核心
学生在运动训练的过程中具有主体位置，这一点是毋庸置疑的。而教师在实施体教融合模式的过程中，同样应该保证学生在这一过程中能够长期占据主体地位，最终运动训练则能够保证学生参与的高度主动性，充分满足这一阶段教学工作的高度要求，促进学生学习与发展。
通过以学生为主体进行情境创设能够满足这一要求。通过情境创设能够为学生营造良好的运动训练氛围，最终训练教学则能够得到效率的提升，满足学生主动性培养要求，后期训练教学也能够因此而得到高效提升。
（三）开展训练竞赛
在进行完运动训练后，教师应该充分明确学生的实际训练情况，进而则能够保证后期训练教学的高效开展，满足小学阶段学生体育运动能力强化要求。将体教融合模式应用在竞赛之中，能够提高学生的竞赛参与积极性与自主性，同时能够保证学生在参与课堂学习的过程中得到思想素养的不断提升，得到团队意识培养[2]。开展竞赛同样应该重视竞赛的合理设计，保证竞赛有效性，最终则能够巩固学生的体育运动能力。
结论：小学阶段的业余运动训练教学能够有效提高学生的体育能力，促进学生身心健康成长与发展。将体教融合模式应用在这一训练教学中，能够优化传统训练教学中存在的问题，落实以人为本的教育教学理念，为学生未来体育学习与发展奠定良好基础。
参考文献
[1]于建平. 探索体育教学与运动训练结合的问题[J]. 武术研究, 2015(12):108-109.
[2]陈文佳, 章碧玉, 孙国庆,等. 温岭市普通中小学与业余运动学校实施"体教结合"运行模式的研究[J]. 中国学校体育(高等教育), 2017, v.4(12):63-68.