李泳眉
（云南省昆明市官渡区和平小学 云南 昆明 650000）
摘要：语文是一门基础性较强的学科，其蕴含内容也十分的广泛，如天文地理、人文情怀、乃至人生哲理等。小学生的思维以及学习能力正处于发展的时期，而语文又是以大量文字为基础，通过阅读教学的途径进行对于知识的阐述和学习，进而小学生对于语文知识的理解和运用能力较差。语文的教学不仅是分数上的体现，还联系着学生的生活以及人际交往的技巧等。基于此，小学语文教师将生活化的教学融合在实际的教学之中，这样可以有效地加深学生对于文章主旨的理解和运用，还能充分的调动学生对于语文学习的热情、减少对于语文学习的抵触心理，从而能够提升学生的语文学习质量以及效率，并为日后语文的学习打下夯实的基础。
关键词：小学语文 生活化教学 措施
一、生活化教学的意义以及优势
所谓生活化教学，就是将课本中的知识与生活资源相融合，进而能够拉近知识与生活之间的距离，促使学生感受到学以致用。同时，生活化的教学能够有效的帮助学生进行对于文章主旨的理解和运用，加深学生对于人生哲理、写作技巧以及情感传递的感同身受。此外，通过生活化的教学，小学生能够改变以往活泼好动的性格，能够通过生活情境的展现促使小学生认真听讲、积极回答问题，从而促使小学生的语文学习成绩以及知识得到有效的提升和锻炼。
二、生活化教学在小学语文中的运用措施
（一）融入生活资源，调动学生学习热情
对于小学生来说，语文和实际日常生活是很难联系在一起的，进而小学生对于语文的学习知识停留在书面的知识上，由此限制了小学生语文成绩的提升。其实生活之中无处不充斥着语文相关的知识和教学资源，如车票上的信息、食品的配量表、物品的说明书等，并且中华的传统节日也与语文学习息息相关。由此，教师可以联合学生实际生活相关的资源，引导学生进行传统节日的学习和研究，这样不仅能够调动学生的学习热情，还能有效的促使小学生进行对于传统文化的学习。
例如：许多小学生都知道端午节，并且了解在节日当天要吃粽子是传统习俗，并且小孩子还要戴荷包，部分地区还会举行赛龙舟这样的传统活动。小学生通过学习知道这些活动都和屈原有关，却不知道为什么，有什么关系。这时教师就可以让学生利用假期时间，进行搜集和整理，然后在开学后就进行讲解和分享端午节相关的传统文化，或是在端午节发生了什么有趣的事情。让学生在讲解的过程中，教师加以补充。如，众所周知端午节是纪念屈原的节日，而在其他地区，还有纪念伍子胥、曹娥以及介子推的说法。在端午节小朋友要佩香囊，意在辟邪驱瘟。而在陕西地区，陕西人会将姓黄泡在酒里，在小孩的耳朵、鼻子、脑门、手腕脚腕等处陌上雄黄酒，据说这样可以使蚊虫、蛇等不上身。在江淮地区，家家都悬挂钟馗像，用以镇宅驱邪。除此之外，教师还可以在其他传统节日中，让学生进行传统文化的学习，将生活与学习相联系，可以让学生感受知识贴近于生活的同时，还能感受到知识的奥妙之处，以便激发学生对于传统文化的喜爱和探究。
（二）创设生活情境，培养学生的理解力
小学生对于语文知识的理解能力有限，因此小学语文教师可以在实际的教学过程中，在讲授课本知识的同时，培养学生对于文章的理解能力。
于此，教师可以通过以文章的主体为基础，创设一个生活情境，促进学生对于知识理解的同时，加深学生对于文章的解读和运用。
例如：在讲解《动物王国开大会》这一文章时，讲解的是狗熊先生通知大家开会，每一次的话语都与上一次有所差别，通过文章的分析能够得出通知要有时间、地点等关键性的词语。由此，语文教师在实际授课的过程中，可以让小朋友运用自身的想法通知全班同学进行语文阅读的分享会。在学生进行述说的过程中，教师能够清楚的掌握学生所欠缺的知识点。在全体学生都做了表述之后，教师可以引导学生进行对于文章的阅读，这时学生能够轻易的找出其中语句的不同以及关键点所在。通过情境创设的教学方式，能够有效的促进小学声进行对于文章主旨的理解，并提升自身的语文能力。
（三）开展教学活动，提升学习的主动性
教师可以通过开展生活化教学活动的方式，引导学生进行对于课本内容的学习，并将明确的教学目标融合其中，这样能够极大的吸引学生的学习兴趣和注意力，进而能够为良好课堂氛围的创设奠定良好的基础，帮助教师进行教学内容的顺利开展，并帮助学生进行对于知识的深入学习和理解，提升学生对于语文知识学习的主动性。
例如：在进行《桂林山水》的学习过程中，教师可以将学生划分为小组，并让学生进行桂林山水的景色收集，并制作相关的课程文件。然后在课堂上，让学生作为小导游，运用自己的语言进行对于桂林山水景色的讲解和描述。教师可以引导学生进行对于喜爱的景色进行选择，并联系课文进行具体知识的讲解。由此，在教学活动开展的过程中，教师不仅是将生活的实际情境融合进去，还能促使学生进行对于教学目标的学习。并且通过这样的方式可以及时的抓住学生对于学习的兴趣，并能够将教学的目标充分的融入在游戏化教学的过程中，进而能够提高学生对于文章主旨的掌握。
结束语：
综上所述，在语文的教学过程中，融入生活化教学不仅有利于学生对于学习的兴趣，还有利于学生将所学的知识合理地运用到生活中去。因此，教师应该不断探究、完善生活化的教学方法，以便将文字性的知识转变为具体化以及生活化，使得学生在更好的接受、合理运用知识的同时，提升学生的学习质量。
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