胡小林
成都石化工业学校
摘要：现阶段来看，我国计算机信息技术水平不断提升，并且计算机技术在我国各行各业的应用越来越广泛，在实际应用的过程中发挥出了良好效果，在很大程度上促进了我国社会的整体发展。对于教育事业来说，信息技术的应用已经非常普遍，尤其在课堂教学中的应用发挥出了理想效果，中职院校在展开语文课程教学的时候也应该注意与信息技术进行有效结合，需要教师明确信息技术在语文课程教学中的应用价值，从而使得学生语文课程学习的自主性得到有效激发。基于此，本文也尝试对信息技术与中职语文教学的有效契合策略进行了分析。
关键词：信息技术 中职语文 有效契合
一、在课前准备环节中融入现代信息技术
对于中职语文教学来说，合理的课前准备可以使接下来的语文课程教学开展更为顺利，也可以有效提升学生语文课堂学习兴趣。在进行课前导入的时候，教师应该注意营造良好的课堂氛围，引导学生带着问题来进行课堂学习。同时，教师应该注意充分利用多媒体信息化技术，为学生呈现出动态的画面，通过声音与图像相结合的方式来激发学生课程学习兴趣，从而使学生在课堂学习过程中产生身临其境的感觉。例如，教师在向学生讲解《哦，香雪》一课的时候，应该先利用多媒体设备图文并茂的向学生介绍本文作者铁凝，从而使得学生对其创作风格以及人生轨迹有初步了解，然后再对课文进行细读。当学生看到这一文章题目的时候往往会产生好奇，在阅读的过程中会发现其写法与一般的小说存在较大差异，这是一篇典型的散文体小说，描绘了一个纯真少女略带幼稚的、缥缈的、凭直觉而形成的梦境一般的生活片段，教师可以利用多媒体设备向学生展示同名电影的片段，从而让学生对这篇小说所表达的内容有更加具象化的认知，同时，通过观看电影片段也可以使学生对这篇课文有更为深刻的印象。
二、合理利用多媒体信息技术创设丰富的语文教学情境
想要使学生的语文课程学习积极性得到有效激发，教师应该注意积极为学生创造与之相适合的语文教学情境。教师在课堂教学中发挥着引导者以及启明星的作用，因此，教师教学方式的选择往往会直接影响到学生课程学习主动性。教师在对学生进行中职语文课程教学的时候，应该注意设定丰富多彩的教学情境，通过这种方式来吸引学生的注意。经过调查显示，中职院校的学生往往在一节课45分钟的学习中，可以保持注意力高度集中的时间只有15分钟左右，而其他30分钟则是处于相对浑噩的状态，听课质量并不高，因此教师要注意通过努力创设情境的方式来对学生的语文学习兴趣进行调动，这样才能使学生在课堂学习的过程中思维始终保持相对活跃的状态，这样更加有利于提升学生的课堂学习质量。例如，教师在向学生讲解《壶口瀑布》这篇课文的时候，可以利用多媒体设备为学生创造一个新颖的教学情境，可以引导学生将自己看做是一名导游，教师要利用多媒体设备向学生展示相应的动画效果，从而提升学生导游这一角色的真实性以及代入。教师要一边对学生进行文章内容教学，一边利用多媒体设备为学生播放与之相匹配的画面：雨季到来时，水齐沟岸，气势非凡；旱季时，则水藏岸底，奇石初露。
教师还应该为这些画面配上相应的语言，通过这种方式来进一步烘托瀑布的壮丽景色，从而使得学生在课文学习过程中获得更为直观的、身临其境的享受，这也更加有利于学生体会文章的精神内核。
三、灵活处理多媒体信息技术与语文课堂教学之间的关系
对于现阶段的中职院校语文课程教学来说，多媒体信息技术的应用越来越广泛，并且在很大程度上激发了学生的语文学习兴趣，教师在对多媒体信息技术教学功能进行发掘的时候应该注意对其与语文课程教学之间的关系进行有效发掘，这样才能更好的引导学生对文本与媒体的不同特点进行深入分析，更加有利于学生体会文本语言，从而对课文想要表达的内容以及精神实质有更加深入的认知。教师在进行语文课程教学的过程中，应该充分意识到多媒体设备往往只是辅助教学的一种工具，还是应该以文本内容为教学基点，处理好多媒体视频、音频、图片与板书教学之间的关系，板书教学应该勇于展示课堂教学的整体思路，要保证其直观性以及规范性，从而使其与多媒体信息技术教学互相补足，这样更加有利于学生对文本内容进行深入理解。就视频文字显示这一功能来说，在实际运用的过程中需要对画面进行多次切换，这样才能呈现出更为完整的教学思路，从而有利于教师教学工作的开展。多媒体技术教学与板书教学各有特点，教师在教学过程中应该注意对两种方式进行有机结合，秉持着适度的基本原则，利用多媒体设备对课堂教学进行优化的同时，应该意识到学生现阶段的学习能力以及理解能力，从而使得信息技术在语文课堂教学中的实际应用效果更为理想。
结束语
总之，教师在对学生进行中职语文课程教学的时候，应该注意对多媒体信息技术进行合理应用，充分考虑到多方面因素对学生语文课堂学习的负面影响，从而实现对信息技术以及中职语文课堂教学的有机整合，通过这种方式来扬长避短，从而使得多媒体信息技术在语文课堂教学中的应用效果得到有效优化，这也在很大程度上促进了我国中职语文教学活动的高水平开展。
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