王祖勋
（湖北省宜昌市秭归县泄滩乡泄滩小学 湖北 宜昌 443600）
摘要：语文是小学教育教学体系中的重要组成部分，作为基础课程，语文教学的重要性、必要性不言自明。二十一世纪是信息大爆炸时代，以互联网为代表的信息技术，全面而深入的应用于社会生产、实践的方方面面，极大便捷了人们的日常工作与生活。在教学领域，多媒体技术的应用，可有效激发学生们的学习兴趣，促进学生发散思维，丰富课堂教学内容。文章结合教学工作经验，从趣味导入、翻转课堂及课后学习三个角度，浅谈多媒体在小学语文教学中的应用。敬陈管见，以期抛砖引玉。
关键词：多媒体；小学语文；应用策略
语文是百科之母，集人文性、工具性与一体。新课程教学改革背景下，小学语文课堂应一改满堂灌的传统教学模式，善于应用多媒体，在师生的有效互动中培养学生们的表达能力。借助多媒体丰富的资源储备，优化课堂，帮助学生们拓展眼界，丰富语文积累。在语文教学中应用多媒体技术，可通过图片、视频、声乐等，多维度刺激学生们的感官感受，化抽象为具体，在强化学生们学习印象的同时，驱动学生们开动脑筋，积极思考，从而内化知识要点，克服语文学习中的难点问题。在当前的小学语文教学工作中，应如何高效的应用多媒体？
1、趣味导入
好的开始是成功的一半。新形势下，小学语文教学工作应更新教学理念，重视课堂导入教学，结合学生们的身心发展特征与认知规律，提高课堂导入的趣味性，引导学生们积极参与到语文学习活动中。小学生年龄小，反应敏捷，记忆力强，拥有巨大的学习潜力。然而，活泼好动的小学生群体，对事物往往只有三分钟热度，比较缺乏学习的柔韧性、持久力。在语文学习中，当学生们对学习主题感到枯燥、厌倦后，会表现的不耐烦，学习的注意力随之发生转移。学生们在课堂上做不到认真听讲，不能有效跟随教师的思路，无法深入到教学主题中，此时，任何教学方法的实施，都达不到既定的教学效果。兴趣是甜蜜的牵引。多媒体的应用，可从多方面刺激学生们的学习兴趣。比如说，在阅读教学“猴王出世”、“景阳冈”、“草船借箭”时，由于这类文本篇幅较长，带有一点文言文属性，且文本中充斥有大量学生们较为陌生的词汇、成语、俗语等，在客观上导致学生们阅读文本比较吃力。对于这类文本的阅读理解，不少学生们都是“浅尝辄止”，“不求甚解”。如此一来，阅读教学也就难以深入推进。应用多媒体技术，可在导入阶段为学生们播放影视视频，激发学生们的阅读兴趣。在观看视频后，利用问题引导学生们阅读，可有效发挥出学生们的能动性、自主性。
2、翻转课堂
小学语文教学中，构建高效的课堂教学模式，提高学生们的主体地位，实现课堂翻转，既是新课程教学改革的要求，也是当前语文教学的主要发展方向。翻转课堂，需要师生之间围绕教学主题开展双向、多向互动，以师生之间广泛而具体的信息交互，替代单一的知识输出教学。应用多媒体于小学语文课堂上，可凭借多媒体技术良好的功能效应，为学生们创设直观化、形象化的教学情境。
以情入境，以境生情，融情、意、境、象合而为一，让学生们在语文学习中“有话想说”。学生们产生表达欲，与教师积极的互动，课堂上的生成性资源大为提升，教学工作也变得更加游刃有余。翻转课堂，需要进一步丰富语文课堂，促进学生们的语文学习多元化、层次化发展。在传统的语文课堂上，师生之间教学与学习的纽带，主要是教材文本，脱离教材文本后，教学工作的有序性、完整性难以得到保障。应用多媒体技术，小学语文课堂变得不拘一格，可就教材文本为起点，通过多媒体带领学生们“走遍”五湖四海，“阅尽”三山五岳。与此同时，多媒体的应用，引导学生们进入生活中的各个角落，在融入生活元素时，循序渐进构建“生活大课堂”，以帮助学生们的语文学习拓展空间、拓展渠道。小学语文教学中，写景、叙事、议论、名著导读、古诗文言文等等，都与学生们的现实生活密切关联，而多媒体技术可将学习、生活有机整合起来，让学生们的语文学习更加轻松、高效。
3、自主学习
语文学习，需要学生们养成良好的学习习惯，学会主动学习。小学生的语文学习，自主学习应包括全面的观察视角，及时的动笔习惯，勤于思考的学习品质积极动手操作的实践能力。授人以鱼，不如授人以渔。作为教育者，我们在为学生们传道受业解惑之时，更加需要培养学生们的自主学习意思，锻炼学生们自主学习的综合能力。事实上，在教学实践中，我们有的小学生依赖思想较为严重，凡事教师没有指出、说明和重点交代的学习任务，学生们在课余时间几乎从不涉及，从不过问，从不关心。缺乏主动出击的精神，语文学习单纯依赖于课堂，这样的学习方法，其结果也就不难推理出来。应用多媒体可有效培养学生们的自主学习能力。其一，我们教师可在教学工作中，多方面、多角度关注学生，并将学生们学习时一些好方法、好习惯记录下来，进而通过多媒体技术，向学生们广而告之。树立典型，“奖优罚劣”，让学生们直观、细致感受到其他同学身上的优点，对照自己，查缺补漏的弥补自我。其二，我们教师可结合学生们的信息技术培养，以多媒体为工具，锻炼学生们搜集信息，整理资料，梳理知识要点的能力。小学生的课外生活中，与信息技术接触的较为频繁。多媒体可为学生们的线上学习，获取学习资源提供大力支撑。其三，我们教师可利用多媒体，向学生们分享科学的学习方法，引导学生们学会反思。学而不思则罔。语文学习需要吾日三省吾身，直面自我，反思不足，反思学习中存在的缺陷，才能针对性的加以改进。
4、结语
多媒体应用于小学语文教学工作中，在教学设计、教学方法、教学实施、教学反馈等各个层面均可灵活的加以运用。在教学实践中，我们教师应有序、有度的应用多媒体，正确认识多媒体，避免应多媒体的高频率和无差别的应用，从而导致语文教学受到影响。
参考文献：
[1]多媒体在小学语文教学中的应用体会[J].刘桂蕴.现代农村科技.2021(01)
[2]利用信息技术，全面激发学生学习小学语文的兴趣[J].颉志华.亚太教育.2019(12)
[3]如何运用信息技术落实小学语文教学中核心素养的培养[J].徐海英.亚太教育.2019(11)