王科
广东省雷州市沈塘镇中心小学
摘要：时代兴起，九年义务教育的实施，当代社会对于下一代人的教育问题也越来越重视，一年之际在于春，一日之计在于晨，故此小学生的教育问题也便成为当代教育之重，在起初之时，兴趣的培养也是小学教育的首位，所以关于小学三年级语文习作教学中存在的问题也当引起我们的重视。本文便是分析和讨论小学三年级语文习作教学中存在的问题及对策。
关键词：小学 教学 问题 对策
前言：在现代社会高速发展的时期，教育问题对于个体家庭，团体，乃至社会都是极其重要又根源的问题，他是祖国未来发展的基础和积淀，小学时期的教育关系到孩子未来的发展走向，所以研究小学习作教学中的问题和对策，是为未来写作人才的培养，和各种人才多方面的发展打下基础，故极其重要。
一、当下小学三年级语文习作教学中存在的各类问题
1.1教学方法单一
当代社会中随着抖音，快手各大娱乐应用的走红，各种娱乐方式的多样化和丰富化，精神需求已经成为当代人所追求之重，成人莫过如此，青少年也不免收其影响。故此，传统生硬老化的教学方式已经没有办法引起孩子对习作的兴趣，更甚之，会导致孩子厌烦习作，反感语文，使他们每每被动的学习语文习作，丧失青少年对学习语文习作的积极性和兴趣，对以后的发展也会产生不可磨灭的阴影和伤害。
1.2学生缺乏对语文习作的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，青少年时期是孩子最容易滋生叛逆心理的时候，一味的强加只会适得其反，在潜意识中，给学生刻画一种坏形象。课堂缺乏趣味性，批评教育早已不适合当代教育群体。对学生的批语逐渐刻板化，乏味化，早已丧失其中为鼓励学生的意义，甚至变成机械化的敷衍。没有针对性的评价，不能给更多孩子表现自己的机会。只是一味的注意所谓“优等生”，使优者更优，出现自负心理，而天赋和条件略差的学生则会跟不上课堂的进度，不能调动全体同学，达到应有的课堂效果与教学作用。
二、小学三年级习作教学问题的有效对策
2.1创新教案，以实出发
教师面对所有学生孩子“千篇一律”的现象普遍存在，新时代教师理应做出针对性的改革，以心换心，精心准备学生课前教案，增添课堂活动趣味性，打破传统式枯燥无味的教室，用心使学生感觉到课堂的温度。同时对学生多鼓励，多表扬，使学生树立起对学习语文习作的自信心，从而更积极主动的去学习语文习作。严师出高徒也应该慢慢退出教育历史，随着时代变迁，教育也应该随着时代的潮流进行革新，严要变成严管理，严关心，而不是严打教，温柔劝导孩子，也能使孩子更热爱这门学科，使学生滋生对习作的创造力和想象力。
明确教学目的，针对每一个学生提出针对性的方案，用最科学的方法，给予学生最高效科学的教育，例如，在三年级语文课堂上的语文习作题目中的《我做了一项小实验》，小学阶段的孩子认知和强制想象能力是有限的，在教会学生格式、方法和如何习作之后，让学生认识到习作是有用的，可以记录自己生活中所做的趣味实验，改变传统教育中“空想主义”，故此教师设计“最佳小小实验科学家”的班级征稿活动，让学生把自己感兴趣的实验书写表达出来，然后教师再用多元化的评价方式鼓励学生的写作，这样不仅提高了学生的写作水平，而且还增加了学生对写作的热爱。
2.2拓展语文习作的趣味
学生是教育之本，面对当代青少年的语文习作越来越反感的种种兴趣问题，我们应该巧妙的使学生充满对语文习作的兴趣，不能强硬的使青少年学生被动的学习语文习作。从学生生活的各个方面出发：家长方面，生活环境方面，教学环境方面，比如，设计小红花奖励，利用三年级的小学生争强好胜的心理，把给学生均分成三组，让孩子们共同完成教材三年级语文上册中第四单元的习作：“续写故事”，按顺序批次安时间线，让孩子们共同编写一段有趣的小故事，在编辑中间适当的添加编写条件，让孩子们有更多挑战和冒险的感觉，并给予故事评价，打分，和奖励，激发学生对语文习作的创造力和想象力。塑造一种学习语文习作是一种美好的事情的潜意识，潜移默化地改变学生对学习习作的认识，使学生高效有趣的提高写作水平，以游戏的方式给学生布置任务，布置作业，柔性劝导，引导青少年逐渐走上，迈上，并在学习语文习作的正轨上大步前进。
2.3以柔克刚，科学引导
俗话说，兴趣是孩子最好的老师，也是终身陪伴孩子最好的学习支柱，拥有牢实的基础和地基，不亚于任何一件有关学习的事，改变孩子对习作的认知，加强学生与老师之前的合作与交流，形成更轻松的朋友关系，同时进行教案制作、过程和方法，价值观和评价的塑造三维度的改变，以解决问。，运用合理的方法巧妙的化解学生的潜意识的厌烦心理，改变器械化的评价，教育者要有效的去引导学生，敢于展现自己，敢于发扬自己的内心，使学生突破自己的思想束缚，达到真正教育人才，培养人才的目的。
三、结语
总而言之，小学三年级语文习作教学更加重要的是对学生兴趣的培养，为其以后打下牢固的基。所以教师应在生活中留心观察，关注每个学生的心理变化，培养孩子的创造力，自信心，有效高效的去学习语文习作，在学习中提高学生的整体素质。
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