宋天卉
（四川省乐山市井研县马踏中学 四川井研 613100）
摘要：语文是一门基础性极强的学科，其中包含着天文地理、人文情怀等，由此语文的学习对于学生身心健康的发育以及成长有着积极的促进作用和影响。语文是依靠大量的文字为基础的教学，因此阅读的是学生学习语文的快速且有效的途径。而写作的水平又与写作有着密不可分的关联，并且随着新课改的推进和改革，逐渐要求教师在学业之上要采用增效减负的模式，进而教师可以将阅读与写作有机的结合在一起，促进学生写作水平的提升。
关键词：初中语文 阅读与写作 有效融合
一、语文阅读的重要性
（一）提升文学素养
我国是一个拥有上下五千年历史的文明古国，因此有不少文学经典流传至今，并且其中具有典范性、权威性的著作，能够超越时间以及空间的限制，给人们的成长以及学习打来空前的影响以及作者。文学经典著作的阅读，能够有效的增长人文知识文化如历史、文学、政治、道德等方面。并且文学经典经过了时间的洗礼，逐渐成为了人类发展过程中的进化所在，其中广博深厚的内容同样能够促使学生获得意想不到的知识以及内涵，由此，阅读能通过有效的提升学生的文学素养。
（二）收集写作素材
文章的创作过程之中，是建立在作者亲身经历或者真实感受之上的，因此其中的写作内容是真实存在的。而能够被学生观看到的文章，都是对于学生的学习或者生活产生一定的启发或者积极的意义的，由此在学生进行深入的阅读过程中，学生能收集更多的写作素材，是对于某种事物的深入解读、或者是对于某方面科技的深入探究、亦或者是对于某件事情所得到的启发或者看法等，这些都能促使学生充分的运用到自身的文章创作中。
（三）拓展知识视野
众所周知，一本书、一篇文章的创作以及发表的过程中，势必要不断的经历反复的删减、修改，进而形成一篇精简甚至不断流传的文章。而每一篇文章的创作过程中，其涉及的领域以及内容均有所差别，并且不同的文章对于知识的深入和探究的层度皆有所差异，因此，学生能够通过不同类型以及主旨文章的阅读，领略到不同领域的知识和内容，进而能够有效的促使学生的知识视野得到拓展，有利于学生全方位的成长以及发育。
二、语文阅读与写作结合的教学方式
（一）阅读中融入教学活动，引导学生写作
语文的学习是通过听、说、读、写四个方面进行的，汉语是我国的母语并且在大时代的影响之下，学生听和说的能力日益增强，只需要教师进行正确的引导和纠正即可。而“读”影响着“写”的能力，只有“读”到一定的量，才能促使下学生自如的写出有优异的文章，阅读的积累量对于写作有着积极的影响。研究表明，随着阅读量的增长，学生对于自身想法以及语言表达的表达能力越强，进而写出的文章越具有美感。由此，教师可以在阅读的过程之中，融入教学活动，引导学生进行对于文章的创作。
例如：在进行《回忆我的母亲》这一阅读性的文章教学过程中，教师可以就文章的题目展开“歌颂母亲”为主题的演讲活动。演讲过程中，学生采用的文章要是原创并要在其中要融合真实的事件，并要求学生能够运用真情实感以及优美的语言进行对于母亲的歌颂。
在此过程中，教师以及学生能够进行对于文章的欣赏以及明确其情感的融合，进而同学与教师可以就文章的写作手法以及情感的表达方式等进行评价和讨论，并选出优异的文章。通过融入演讲类的教学活动，能够有效的引导学生进行对于文章的创作，进而减少学生对于写作的抵触心理。
（二）阅读中延伸课外知识，培养学生写作
受应试教育的影响，学生的知识知识依靠课本上的内容是远远不够的，并且社会会在不断的发展和进步，进而学生需要拥有多方面的知识来丰富自身视野的同时，创设出饱满、丰富的文章。由此，初中语文教师在实际授课的过程中，教师可以利用文章之中的内容，延伸到课外的知识，从而引导学生根据课外的知识进行总结性的创作，这样有利于促进学生写作能力的提升。
例如：教师在引导学生进行对于《中国石拱桥》的阅读教学过程中，文章讲述了卢沟桥以及赵州桥，进而教师可以将“中国代表性建筑”为主题，引导学生进行对于其他建筑物的建设资料以及对于我国历史性的影响等进行搜集和整理，并以自身搜集的资料为基础，进行对于建筑与历史的关系的文章续写。在此过程中，不仅能够丰富学生的课外知识，还能促使学生进行对于文章的创作。于此，教师能在文章的观看的过程中，了解学生的学习情况以及阅读情况，进而教师能够在教学之中，加强对于学生的引导。
（三）阅读中添加项目教学，促使学生写作
随着社会的发展和进步，逐渐要求学生作为课堂上的主导者，因此教师可以采用项目教学的模式，以此让学生为主课堂上的主体，教师只是进行对于知识的引导并基于建设性的意见。项目教学就是教师在课程开展之前，将教学内容、教学目标以及教学任务布置给学生，让学生以小组的形式进行对于课件的准备，并在课堂上一小组为单位进行对于本节知识的讲解和拓展，进而教师可以在课程之后引导学生进行对于本节知识的总结以书面的形式进行上交。
例如：《出师表》的教学，教师就可以让学生运用项目教学的模式，进行对于文章的分析与讲解。在项目教学使用的过程中，学生能够根据教学任务的布置，进行对于文章的深入研究和分析，并能够在文章讲解的过程中，帮助自身以及同学加深对于文章的理解程度与印象。在学生讲解只收，教师可以在此基础之上进行对于知识的总结和升华，以此促进学生知识获取的完整性。同时，教师可以让学生根据其课件准备的过程中，遇到的问题以及文章中的收获进行创作，进而在加强学生对于知识理解的同时，促使学生进行写作。
结束语：
综上所述，阅读量对于文章的表达以及完整性有着至关重要的影响，而语文的学习主要是通过文章的阅读进行的，由此教师可以将阅读与写作充分的融合在一起，促使学生写作能力的提升。
参考文献：
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