宋巧霞
（河南省滑县留固镇东街小学 河南456464）
摘要：小学阅读教学可以帮助小学生积累更多的知识，使得学生在大量的阅读中逐步养成良好的阅读习惯，帮助学生提高自己，逐步形成语文核心素养。因此，小学语文教学中的阅读教学尤为重要，文本阅读作为重点性的阅读方法，为提升整体的阅读教学成效，小学语文教师学结合自身的阅读教学现状，提高学生的文本阅读兴趣。
关键词：小学语文 文本阅读兴趣 激发策略
1.当前小学语文阅读教学的现状分析
1.1 学生的语文阅读量偏少
近年来，我国的学科教学改革深入推进，在这一改革趋势下，课程标准体系中对于小学生的阅读量等都有了明确的规定，为达到这些教学目标，教师在开展阅读教学的过程中，应结合当下的教学现状，不断增大学生的阅读量，除了要引导学生进行教材内容的阅读，更要引导学生进行课外文本的阅读。但显然，当下的小学语文教学工作推进中，很多教师依旧将教学的重点放在语文基础理论的教学上，对阅读教学不够重视，思想上的不重视导致给学生的阅读时间相对较少，小学生的阅读量明显不够。
1.2 阅读方式和技巧不正确
对小学语文阅读教学而言，为提升总体的阅读成效，教师在开展阅读教学的过程中，需要向学生传输最为先进的阅读方法和技巧，使得学生在各种文本的阅读过程中，都能够用自身所掌握的阅读方式和技巧来了解文章的内涵，从文章的阅读中积累知识，培养自身良好的阅读习惯，具有较为强烈的阅读兴趣，使得学生在文本的阅读中掌握到更多的语言表达技巧。但显然，当下的小学语文文本阅读中，学生的阅读方法和技巧不正确，学生的阅读质量和效率无法保障。
2.小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略
2.1改变教学思路，提升教学质量
阅读教学一直是语文教学中的重点性内容，在传统的教学中，虽然教师也十分重视阅读教学的开展，但因为受到传统教学理念和方法的限制，在文本阅读的过程中一般是由教师牵头，让学生先自己快速读一到两遍，使得学生能够在此阅读过程中掌握文本中的大致内涵，随后由教师来领导学生进行文本中全部问题的分析，总体上采用的是以教师为主导的教学活动。而在当下教学改革的背景下，因为课堂教学中教师和学生的地位发生了明显的变化，为确保文本阅读的整体效果，教师在开展教学活动的过程中，应转变教学思路，用全新的教学理念和方法来确保整体的教学成果，使得教师在开展小学语文的教学中，能够充分意识到文本阅读的重要性，在文本阅读方面投入更大的精力。
2.2整体把握文章内容，局部完成文本细读
对于每一篇优秀的文章而言，其都对应着一个主题思想，文本中出现的每一个词汇和段落，都与文章中心有着直接的关系，因此，教师在引导学生进行文本阅读，提升学生阅读兴趣的过程中，都要注重对文章内容的全面把握，使得学生可以在文本内容把握的过程中，对文章局部加以细读，了解作者的表达手法和语言技巧。
因此，当下的小学语文文本阅读教学中，为提高教师的教学成果，教师不能将文章中的某一单独部分直接拿来阅读和分析，而应该将整篇文章都拿来引导学生加以细读和精读，使得学生可以对文章的整体内涵有一个全新的把控，了解作者在文章创作时的思想情感，避免由于学生文章整体性把握不足的情况。比如，在小学语文《鸟的天堂》的教学中，教师在引导学生进行文本阅读的过程中，首先教师要引导学生进行大榕树为鸟儿所创造的环境，从安静、安全和安逸的思路着手，使得在学生的脑海中能够形成鸟的天堂的直观印象。
2.3对文章细节加入深入研读
任何一篇文章中都有很多可研究的内容，在教学工作进行时，为确保总体的教学成果，教师要引导学生对文章中的各个细节加以深入研读，使得学生可以在文本精读和细读的过程中获得关于文本中的关键信息，掌握文本中的关键词句和表达手法、表达技巧，提升整体的阅读效率。传统的文本阅读中，教师对文本阅读的重视度不够，更多的采用的是粗放的教学方法，在这一教学方式下，学生无法在长期的教学过程中掌握对应的阅读技巧，因为对阅读方法和技巧的掌握不够，导致学生无法从阅读中掌握教学的内涵，长期下去将导致学生丧失对教学的热情。因此，当下的教学活动开展中，教师要引导学生对文章细节加以深度研读，对文本中的每一个关键词和关键句都加以详细分析和品位，引导学生进行字词句的全面鉴赏。比如，在小学语文的《落花生》和《白鹭》的教学中，这两篇文本都是针对事物的描写，教师在引导学生进行文本阅读时，可以通过对事物描写方法的相似之处和不同之处加以对比，来掌握关于自然界中万物的表达手法和技巧，在引导学生把握了文章内涵的过程中，也同步帮助学生积累了一定的语言表达技巧。总之，教师在文本阅读教学的过程中，为提高总体的阅读教学成果，都应该对文章中的各个细节加以深入分析，通过细节分析来引导学生一步步把握文章的主旨和内涵，培养学生良好的阅读习惯，使得学生在面对一篇文本时，可以通过粗读、细读和精读反复多次的阅读来提升阅读水平。
结束语：
文本阅读是小学语文教学中的重点性内容，为适应当下新课标改革的要求，各个小学教师在引导学生开展文本阅读时，如果要全面提升总体的阅读教学成效，保障小学生的阅读兴趣，应从多个角度，采用先进的教学方法和理念。
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