朱慧连
江西省宜春市上高县泗溪中心小学336415
摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，提升学习氛围”“精心设计教案，提升教学能力”“多样课堂教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提升小学语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。
关键词：小组合作；设计教案；多样课堂
正文：新时代给语文教学提出了更高的要求，教师要积极学习教学观念，让语文阅读的教学变得更加实用。以此同时，在实施和开展语文阅读教学时，要从教学实际出发，采取多样、新颖的教学方式教学，并且有意识激发学生的阅读习惯和兴趣，从而为提升阅读教学效果奠定基础。这样，学生就可以充满激情和动力投入到阅读之中，语文知识的学习自然也就快些，为培育和提高学生的语文能力和素养提供良好的条件支持。另外，任课教师还要培育学生对语文科目的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，实现语文学习效率的提升，语文成绩的提高。这样，学生才能获得真正意义上的提高，才能感悟到语文学习的魅力。
一、小组合作学习，提升学习氛围
小组合作学习是学生学习的重要方式之一，于学生的学习成绩具有重要的促进作用。因此，任课教师在实施和开展语文课堂教学时，要将学生划分小组合作学习，对于学习情况，或者任务完成情况较好的小组进行激励和鼓舞，使得学生意识到教师的赞赏和鼓舞，从而激励学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习《玲玲的画》为例，首先任课教师将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互帮助、相互支持，共同完成教师所布置的任务。任务一：玲玲的墨水撒在画上，她是如何应对的呢？任务二：理解课文中所讲述的事情，并且可以运用学习到的知识解决实际生活中的问题。随即，任课教师要求学生在班级之中进行沟通，使得学生相互学习，也能进一步保障知识的流通性，还要观察学生在小组之中的表现，对于表现较好的学生提出表扬，并且在小组之中评选“优秀小组”的称号，来提升课堂教学质量，提升学生的学习动力和激情。
二、精心设计教案，提升教学能力
学习动力是学生坚持学习的精神支柱，对于学生而言十分重要。为此，任课教师在开展教学时，要精心设计教案，提升教学能力，将教学内容在合适的时间和合适的机会中加以授课和传授。这样，学生的吸收也会更好，学生的学习状态也会相对较好，进一步提升教学效果。
如学习《树和喜鹊》为例，首先任课教师出示教学目标，使得学生朝着教学目标所自主学习。像逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观地写好生字……随即，任课教师还可以在班级中开展“你问我答”的小游戏，既可以活跃课堂气氛，又能加深学生的学习印象，促进课堂教学质量的提升。比如通过阅读《树和喜鹊》这一课文，你明白了哪些道理呢？有的学生说道：“了解邻居与朋友的重要性，懂得团结协作，互助友爱。”还有的学生说道：“懂得珍惜朋友，理解朋友。”这样，通过精心设计教案，学生就可以沉迷在教师所设计的问题之中，从而得到更佳的教学效果。
三、多样课堂教学，激发学习兴趣
经了解，当今一些教师还是采用以往的“填鸭式”和“灌输式”的教学方法，致使学生习惯于被动学习，无法进一步激发学生的学习兴趣和动力，导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师要创新教学手段，采取多样的教学方式授课，使得教学变得更加趣味，从而增添学生学习的乐趣。
如学习“小马过河”为例，今天老师为你们带来了一幅画，你们看（课件出示小马过河图）面对眼前的画面，你有什么问题想问吗？学生说道：“为什么小马不过河呢？”还有的学生说道：“为什么小马盯着小河呢？”随即，任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生充分感知课文的内容，以角色扮演的方式学习课文，来有效激发学生的学习兴趣。果不其然，在角色扮演的作用下，每个学生都变得十分积极，有的学生争抢着扮演小马，还有的学生争抢着扮演小松鼠……在此基础上，任课教师出示生字：愿意、挡住、深浅、松鼠等。谁能当小老师带大家来读一读呢？学生开始争抢着报名，看得出学生的学习热情十分高涨，学习状态也十分好。
总而言之，语文课堂教学还存在着很多问题，像教学方式的不恰当等，以及没有及时转变教学方式，仍然采取“填鸭式”和“灌输式”教学方式等，给教学造成一定的影响和阻碍。作为语文教师，不仅要引导学生意识到学习的重要性和必要性，更要引导学生发现语文学习的乐趣所在，从而转变学生的学习态度，从“要我学”转变为“我要学”，大大提高学生投入到学习之中的精力和时间，为后续教学奠定良好地条件支持。另外，教师也要不断学习，提升自身教学能力和素质，以便更好地实施和开展教学工作。
参考文献：
[1]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].江苏教育研究,2011(02):42-44.
[2]李梦鹤.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].文存阅刊,2018,000(001):106.