王科
广东省化州市林尘镇坦塘小学，525143
摘 要：小学阶段的语文教学主要就是为了培养学生的语文阅读兴趣与基础写作能力，在实际的教学过程中，教师需要利用多元化的教学方式，为学生营造出轻松的学习氛围，有效的激发学生的学习兴趣与热情，提升学习效率。
关键词：小学语文；课堂氛围；学生主体地位；师生关系
引言：学习兴趣是学生进行学习的前提与动力，俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生提高了学习兴趣，才能主动的参与到教学活动之中。小学语文教师应当为学生营造出轻松和谐，温馨民主的课堂氛围，激发教学活力，让学生可以对语文学习产生兴趣。新课标的要求中，教师不再是课堂的主导者，应该是教学的引导者，学生的主体作用需要充分的体现在教学过程中，师生之间的关系也应当和谐起来，让学生在轻松的氛围中，学习掌握语文知识。
一、小学语文教师的教态决定了课堂教学的氛围
小学语文教师在教学中的教态是情绪的一种外在表现，包括了教学时的心情，表情，肢体状态与神情，这些都属于教师的教态，既可以成为教学的辅助手段，也会给学生的心理带来变化。学生在课堂教学中，会从语气中观察到教师的状态，教师的教态也决定着课堂的教学氛围，因此，教师应当先入为主，在进入教室的前一刻，就要调整好自己的状态，在面对学生时要自信从容，让学生产生安心之感，教师的亲和态度，会让学生放松，更容易进入学习状态，具体的做法就是：
1.用微笑亲和的态度面对学生
微笑是散发善意的信号，是能让人放松心情的表现，微笑在人际交流中，是最佳的方式，教师在教学的过程中，时刻保持微笑，能让学生放松心情，对教师不会产生惧怕感，课堂的教学氛围也是轻松的。如若教师板着脸孔，学生会感觉到压抑，所以，教师要用微笑的表情，亲和的态度去进行教学，让教学课堂轻松起来。[1]
2.及时给予学生表扬与鼓励
正所谓有教无类，在教师眼中，每一位学生都是一样的，不能因为学生的学习成绩，所以给学生随意下定论，不能戴着有色眼镜去看待学生，要及时的发现学生的长处与特点，鼓励欣赏学生的特殊之处，正确的引导学生，帮助学生发现自己的闪光点，并且增强自信心。
3.多给学生肯定的目光帮助学生进步
教师要经常使用鼓励性质的语言，帮助学生树立自信，像是好极了，你真棒，这样的语言能让学生获得满足感，也会更加努力的去得到更多的表扬，课堂的教学气氛也能轻松起来，只有良好的课堂教学氛围，才能让学生放松身心，投入到学习之中。
二、生动形象的教学语言可以有效的激发出语文学习的热情
小学语文教师在教学时，要经常使用生动风趣的教学语言，要带有激情和感染力，要能够点燃学生的学习热情。教师在教学的过程中，要讲究声音的抑扬顿挫，要注重阅读美感，要适当的结合肢体语言，要以饱满的精神，加之丰富的语言，带领学生进入语文的世界。例如，教师在讲解《圆明园的毁灭》一课时，要做到声情并茂，把圆明园当年的雄伟，用语言描述出来，让学生仿佛看到了当年气势恢宏的圆明园建筑群，之后，教师还要激昂悲愤的语言给学生讲述八国联军进入北京时的景象，紧紧扣住学生的心弦，引起学生的共鸣，让学生感受到那时的屈辱，最后，教师用鼓励的语言告诉学生，历史已经过去，现在是美好的时代，学生们应当珍惜当下，通过努力学习，更好的去建设祖国。
三、小学语文教师在实际教学中要发挥学生的主体作用
在实际的教学过程中，教师是教学的引导者，学生才是教学的主体，教师要在教学中充分的发挥出学生的主体作用。
学生是教学的重要对象，所以，小学语文教师不能只是在课堂上单纯的给学生讲解枯燥的理论知识，要引导学生进行自主学习，通过学生自身的努力去探索和学习，帮助学生建立自己的知识体系，养成良好的学习习惯，找到适合的学习方法，提升学生的应用能力，这样才是完善的教学模式，才能让学生的学习质量与效率有所提高。故而，教师要在课堂上营造良好的学习氛围，充分的调动起学生的积极性与自主性，让学生真正成为学习的主体。课堂上的教学氛围应该是轻松，和谐的，能激发学生的求知欲，让学生的潜力发挥到最大，在努力学习的基础上，还保留学生的个性。教师的工作是教书育人，不但要让学生掌握知识，还要让学生树立正确的三观，帮助学生答疑解惑，让学生逐渐成长。
四、实际语文教学过程中的仔细讲解与认真倾听
随着新课程改革的持续推进，小学语文教师要不断的优化自己的教学方式，要学会倾听，把讲解与倾听融入到教学之中。教师在平时的教学中，一直是讲解的一方，给学生讲解课本知识，讲解重点内容，学生只是被动的听，没有发表自己的想法。现今，教师应当学会倾听，听一听学生的声音，学生讲，教师听的好处在于，教师可以通过倾听，了解学生内心的真实想法，对学生有更全面的认识。小学生的想象力是十分丰富的，也有自己独到的见解，所以，语文教师不妨静下心来听一听学生的声音，还有一个好处就是，学生在讲的过程中，也能锻炼表达能力，学生说的越多，也就越自信，对学生的成长有很大的好处。[2]例如，在进行《宇宙生命之谜》的教学中，语文教师一开始可以先向学生讲解宇宙的知识，让学生认识宇宙，知道宇宙的神奇，知道我们的生命来之不易，用生动有趣的教学语言，让学生领略到宇宙的浩瀚，之后，教师可以让学生说一说自己概念里的宇宙是什么样子的，宇宙与生命的关系又是怎样的，教师在倾听之后，就会发现学生的想象力是无穷的，学生通过自己的分享也会对宇宙知识更加感兴趣，然后加深记忆。
五、小学语文教师在教学中通过设置情境来营造轻松氛围
一直以来，我国的教育都受到应试教育的影响，教师在教学的过程中也没有察觉到氛围的重要性，一直都是沿用着灌输式教学的方式，对学生进行理论讲解，以提高学生学习成绩为主要目的。可是，这样的教学往往效果不理想，因为枯燥的讲解教学只会让学生产生抵触心理，上课的时候容易走神，不能有效的吸收知识，课堂上只是教师在不断的讲，学生未必全都听得进去。这样的教学模式，只是让学生被动的接受知识，缺少师生互动，缺乏学习气氛。小学语文教师应当在教学的过程中，为学生设置合理的教学情境，让学生在轻松和谐的教学氛围里，自动自发的进行学习，只有学生成为学习的主人，才能有效的提高教学质量与效率，才能显现出教学效果。[3]
六、小学语文教师与学生之间应当构建良好的师生关系
师生之间，除了是师徒，还应当是朋友。教师这门职业是十分高尚的，教师的教学质量也决定着学生的未来发展，学生的学习情况也体现出教师的专业能力，所以，师生之间应当是相辅相成的。师生之间需要平等的相处，积极的沟通，在良好的氛围中，共同成长。因为小学生的年龄还小，犯错误是很正常的，教师不能一味的批评怪罪学生，应当引导和鼓励学生，让学生意识到自己的错误，自己去积极的改正，这样才能更好的成长。语文教师还要注重培养学生的综合素质，让学生在掌握知识的同时，也学会做人做事，有利于学生以后的学习与发展。
结束语：
总而言之，在小学语文课堂教学中，教师要注重营造课堂氛围，让学生能在轻松愉悦的环境中，自主的进行语文学习。小学生由于年龄原因，一直爱玩爱动，注意力无法长时间集中，因此，教学氛围的营造就非常重要了，学生应当以最佳的状态，最饱满的热情去进行语文学习，掌握语文知识。教师要不断的总结，优化创新教学方法，让学生在自由的天地间，进行快乐的学习。
参考文献
[1]魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].当代教研论丛,2019(09):64.
[2]邓婷.营造轻松的课堂氛围提高小学语文课堂教学效率[J].新课程(综合版),2019(03):126.
[3]王彩霞.小学语文课堂如何营造轻松的氛围[J].小学生作文辅导(语文园地),2018(05):83.