游兴万
重庆市合川龙市中学 401544
摘要：在新形势下课程改革的不断推进中，高中语文的教学方式和教学目标也发生了巨大的改变。在新课程改革的引领下，我国教育界对不同层段的学科教育提出了新的要求。培养学生的学科自主学习能力就是其中的要求之一。
提升自主学习能力是高中语文学科学习的根本目的之一，要让学科自主学习能力的提升和学科成绩并重。要想提高高中学生的语文学科自主学习能力，合作模式的教学是必要的途径和手段。合作模式教学能够有效的提升课堂的教学效率和学科质量，激发学生的学习兴趣，给他们一个更好的掌握学科知识的环境。本文先对高中语文的自主学习能力做简单的阐述，然后再围绕自主学习能力给出合作模式情境教学的具体策略，以供高中语文教育者们参考。
关键词：高中语文；教育教学；自主合作学习；能力培养
引言
语文是高中学生必修的一门科目，也是高考中分数占比极大的一门课程，培养高中学生的语文学科自主学习能力对提升他们的学科成绩，以及将来他们所要面对的大学学习生活有着重要意义。
基于新教育形式下各科的合作教学模式，语文教学的合作模式就是通过在语文课堂上进行小组合作形式的学习，让学生掌握语文知识的效率有所提高，构建他们的思维结构，提高他们的学习能力。
一、高中语文教学中存在的问题
1、教师和学生难以适应新课程标准的要求
当代语文教师在教学中会受到传统教学观念的影响，对学生进行单一的灌输式教学，因为这种教学方式在教育界已经根深蒂固，传统观念很难改变。填鸭式的教学会引起学生的厌学心理，很难提起学生主动学习的兴趣，这样就不能满足新课程改革下对高中语文教学的要求。因此对于高中语文课程而言，采取多元化的教学手段，培养学生的语文学科自主学习能力是必须达到的目的。
2、信息技术和高中语文教学没有进行融合
在当下，互联网的崛起和信息技术的发展使得各行各业都朝着合作模式迈进。教育行业也不应例外，在课堂中多应用信息化设备，多媒体设备进行教学会极大的提升课堂的教学效率，同时提升学生对知识理解的直观性。
目前，信息技术并没有和高中语文教学进行完整的融合，教师在教学中仅仅是拿多媒体当课本照本宣科，把多媒体屏幕当黑板，这和传统的教学工具使用没有任何差别。
因此在实际的教学过程中教师应该用这些媒介当信息技术教学的工具，提倡教学的超前性，摒弃传统模式下单一的灌输教学，充分用合理的信息化手段来调动学生学习高中语文的积极性，增加课堂的趣味性。
二、合作学习模式对自主学习能力促进的策略
1、注重合作教学模式对提高学生自主学习能力的有效性
教学的有效性是指教师在教学过程中不仅要遵循教学活动的发展规律，同时也要把握住学生的学习状态。这就要求教师在平时要多关心学生的生活表现，体察他们在生活中遇到的问题，以良师益友的身份给学生营造一个良好的形象，在树立形象的同时应该加强平的要求，不能真正把学生放在教学的主体层面去考虑。
新课程教学的有效性要求在关注学生的身心发展的同时也鼓励他们与教师进行互动，在课堂上主动的学习知识。这样在摒弃了教师本位的思想观念后，教师从原来的权威者变成了课堂中的引导者，顺应了新课程的有效性教学特性，重视学生在课堂和生活中的情感体验，全面提升他们的学科综合素质和自主学习能力。
2、创立教学情境
在培养高中语文学科自主学习能力的过程中，教学手段应注重信息技术和情景创立两个方面，并将这两个方面进行融合，提高课堂的趣味性和课堂知识讲授方式的灵活性。
自主学习能力是基于学生自主学习的情况下培养的，因此要让学生进行自主学习，就要从教育教学方式和思想传递的方面下手，利用合作模式的教学手段，引导学生主动的吸收消化语文知识，通过理论知识的学习逐渐树立起学习语文的正确观念。
通过一系列的教学情景的渲染才能够达到新课程改革对于高中语文教学的根本要求。学生在学习中拥有认真严谨的治学态度和坚忍不拔的学习品格，才能够帮助他们在今后的高中语文学习以及其他学科的学习中如鱼得水。因此，教书的目的是育人，语文教学的目的也是育人。
3、采用生活化教学模式
生活化的教学模式可以使学生更快的理解课堂中所要传授的知识，例如在高中语文的古诗词教学中，可以让学生联系平时在生活中所见到的景物来理解古诗词作者在创作过程中所处的情景并理解作者想要表达的情感。
“会当凌绝顶，一览众山小”体现了作者在见识了泰山的巍峨秀丽后所表达的旷世情怀，首先我们可以找到一些去过泰山的学生让他们谈一谈登上泰山之后的感受，然后再询问他们是否有和作者在创作过程中一样的情感，这样就可以加深所有学生在语文学习过程中的认同感，提升他们的自主学习能力。
三、结束语综上所述，语文合作教学的教学模式还处于发展中。高中语文合作模式教学有着巨大的优势。但是仍存在很多问题，例如学生的合作环节教师把控程度不高，教学观念等跟不上时代的步伐，都不能使合作教学在高中语文的课堂上有效的应用，从而无法提升高中语文课堂的效率。
这就需要高中语文教师在平时的教研和备课的过程中对合作教学模式进行深入探究，在顺应新课程改革的教学目标的同时加强对学生自主学习能力的培养。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(实验)［S］.北京:人民教育出版社,2003.
［2］庞维国.自主学习理论的新进展［J］.华东师范大学学报(教育科学版),1999(03):68-74.
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