严燚君
江山市凤林初级中学
摘要：教学提问一直以来都是课堂中的重要环节之一，通过提问的形式教师不仅可以抓住学生的注意力，还能有效的检验学生对于课本知识的掌握程度。但是在实际的教学之中，由于课堂时间有限且教学任务较重，因此教师提出问题之后想要学生在两到三秒之内做出回答，进而造成学生对于教师提出的问题不能进行及时以及充分的思考。此外，教师提出的问题通常没有明确的目标以及主旨，进而造成学生对于教师提出的问题难以做出准确的回答。由此，教师在实际的教学过程中，要创新提出问题的角度、提出针对性较强的问题，进而促进学生思维能力以及思考能力的发展，并对于语文教学的推进产生一定积极的影响和作用。基于此，本文就教学问提的创新设计展开深入的讨论和探究。
关键词：初中语文 提问设计 创新策略
一、创新提问角度，引发学生探究欲
教师在实际的教学之中，提出的问题通常是围绕着文章的主旨，亦或者有固定的答案，长时以往紧固了学生的思维。因此，教师要创设出不拥有不同角度的问题，进而使得学生能够根据自身的想法进行对于问题的解答，并在学生进行对于问题解答的过程中，从不同角度答案的汇总和提炼中得出创新性的答案。由此，在教师的引导之下，学生不仅能进行对于文章的深入理解和思考，还能在不同角度问题的解答过程中，引发学生的探究欲望，并在探究欲望的推动之下，促使学生不断的进行学习，并以此达到理想的教学目标。
例如：教师在进行《落难的王子》的教学过程中，文章讲解了作者正在承受出生不久的女儿被诊断患有绝症注定夭折，由此作者虚构了一个王子，并通过王子对于别人灾难的叹息、我对王子的灾难的叹息，以及街上人对于我的灾难的叹息之中，表述出应该如何对待苦难的道理。于此，教师可以提出“迄今为止，你与到什么样无法承受的苦难，而你又是如何面对的呢，并且对于灾难带来的痛苦，你是运用什么样的方式去缓解的呢”，进而学生能够从自身出发，讲述出不同的缓解悲伤的方式，并且教师可以在学生分享的基础之上，引导学生进行对于文章的深入解读和学习，进而能够有效的提升自身的语文水平并促进思维能力的发展。
二、创新提问内容，培养学生理解力
语文是一门包含非常广泛的学科，其与生活之间可谓有着密切的关联，生活人与人之间的交流会运用的语文、生活产品的购买以及产品的成分的阅读等都运用到语文。由此可知，教师可以将问题的提问与生活资源联合起来，这样不仅能够拉近学生与知识之间的距离，促使学生达到学以致用的目的，同样能够使学生站在生活的角度进行对于文章的分析，并因此促使学生与作者产生共鸣，促使学生能够有效的进行对于文章内容的深入理解，进而使得提问能够在实际的教学过程中的价值得到最大化。
例如：在教师讲解《送东阳马生序》的过程中，其中文言文不仅对于学生来说是难以理解并学习的，还因为语言的表述不同，使得学生对于文章的内容不能进行深入的学习和探究，并会对于文章的学习产生距离感。由此，教师可以运用“生活之中，当你屡次遭受到不公平的待遇时，你会作何反应并如何生存？”进而能够调动学生对于问题探究的兴趣和对于文章的学习欲望。然后，教师可以在学生的探讨和交流之中，将学生带入到文章之中。
并在学生有确切的答案之后，不仅能够加深学生对于文章的理解程度，还能够在教师的引领之下，结合答案与文章进行对于主旨的升华，并能够使得学生真实的感受到文章的真情实感以及蕴含的哲理和意义，进而在生活问题的提出之下，能够提升本节语文课的教学效果。
三、创新提问方式，提升学生分析力
在以往的教学之中，语文教师会采用问题的提出方式，引领学生进行对于文章主旨以及内容的学习和理解，进而提出问题的方式都是平铺直叙、单刀直入。由此，学生不仅不能及时的给出准确的答案，同样不能加深学生对于文章的理解和深入的探究，反而会给学生的学习产生一定的影响和压力。所以，教师要在采用问题教学的方式上，创新提出问题的方式。从简单的问题到复杂的问题，采用层层深入的方式引领学生进行对于文章的深入学习和理解，并能够促使学生快速的抓住文章的主旨内容，并可以有效的提升学生对于文章分析能力。
例如：教师在进行《陋室铭》的教学过程中，教师以往会运用“陋室为什么不陋”的问题引导学生进行对于文章的解读，但是由于学生对于文章的掌握程度有限，进而学生很难给出答案。因此，教师可以运用“陋室铭中陋具体是指什么意思，而文章中有哪些语句能够表达出陋室不陋”等问题，引领学生进行对于文化在那个的深入研究和探索，进而学生能够通过不断的阅读和深究之中，得出“陋室不陋”的真正原因。基于此，学生能够有效的通过对于问题的层层探究之中，加强学生对于文章的分析能力，并以此能够抓住文章中的主旨内容，进而促使学生在深入学习之后，有效的提升其语文成绩。
结束语：
综上所述，提问教学在语文教学中有着重要的意义和作用，而以往的提问方式则不能有效的引导学生进行对于文章的深入学习和理解，由此教师要不断的进行对于问题提出的方式以及内容进行创新和完善，并要在提出的过程中，注重问题提出的多元化、针对性以及创新性，并要建立在循序渐进的提问环节。这样才能有效的促使学生不断的进行对于文章的深入学习和研究，进而对于促进学生的思维能力以及学习成绩均起着积极的促进作用。
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