李慧
云南省文山州富宁县新华镇中心学校 663400
摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“提高知识形象程度”“拓展课堂知识容量”“加强师生课堂互动”三个基本点出发，对如何加强多媒体技术在小学数学课堂上的应用进行了分析和探究，旨在有效提高课堂教学的效率和质量，进而充分激发学生们长期深入学习数学的兴趣和热情。
关键词：小学数学；多媒体技术；形象程度；知识容量；课堂互动
随着新课程改革的逐步推广，多媒体技术被越来越广泛地应用在小学数学的课堂上，进而就在很大程度上吸引了学生们的学习注意力，对此也就更加有利于教师展开高效教学。除此之外，多媒体技术的应用也使得学生们的数学能力和素质得到了更加完善的培养。然而在过去的小学数学课堂上，部分教师忽略了多媒体技术教学的重要性，造成知识教学的过程中大大浪费了学生们的宝贵时间和精力，而这就在一定程度上影响了学生们学习数学的积极性。针对这一问题，教师们就要有意识地去提高自身的教学水平，努力掌握多媒体技术，并将其有效应用于课堂教学的过程中去，进而大大提高学生们的学习体验。本文结合大量的实践教学经历，对多媒体教学进行了较为详细的阐述，希望可以充分促进当前课堂教学创新改革。
一、提高知识形象程度
小学阶段的学生理解能力尚且不是特别完善，因此过于抽象的数学知识会给学生们造成一定的学习困难，对此教师就要善于应用多媒体技术来提高知识的形象程度，从而有效提高学生们的掌握程度。除此之外，多媒体技术的应用还可以将枯燥的数学知识变得具有趣味性，进而也就大大提升了学生们的学习兴趣，可谓是一举两得。
例如，任课教师在教学“圆锥的认识”这一课的内容时，本课主要是让学生掌握圆锥的特征及部分名称，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。但是小学的学生的想象力还处在发展阶段，导致学生对圆锥的理解不够透彻，因此教师可以充分利用多媒体来将圆锥以3D的方式展现在学生的面前，让学生可以全方位的、更加近距离的去观察和了解圆锥的特征和结构，进而不仅能够在很大程度上提高圆锥的形象程度，还能够有效的激发学生对知识点的学习兴趣。
二、拓展课堂知识容量
小学数学教师要能够充分利用多媒体技术来拓展与课本相关并且学生们喜闻乐见的课外知识，进而既可以在一定程度上提升学生们的学习热情，还可以有效开阔学生们的视野。
学习的目的之一便是明智，进而教师在教学的过程中就要善于利用多媒体一方面可以将学生们所熟知的生活知识与课本知识相结合，另一方面也要能够带领学生们掌握更多前沿的数学知识，帮助学生了解学习数学的重要性，从而有效激起学生们的好奇心，为其日后努力学习数学奠定下坚实的基础。
例如，任课教师在教学“扇形统计图”这一课的内容时，本课主要是让学生通过学习认识扇形统计图的特点和作用，并且能够看懂和分析扇形统计图所反映的情况。教师可以首先利用多媒体让学生去认识和了解扇形统计图，然后教师可以利用多媒体向学生展示出一项关于班级学生最喜欢的体育运动项目的调查，并引导学生来根据所学的知识以及这些数据绘制出一个扇形统计图，然后教师可以让学生对扇形统计图进行分析，得出结论。最后，教师还可以利用多媒体向学生举出一些生活中利用扇形统计图的实例，进而帮助学生将所学的知识运用到生活之中的方方面面，扩展学生的课堂知识容量。
三、加强师生课堂互动
多媒体技术在小学数学课堂上的应用在很大程度上加强了师生间的课堂互动，进而也就大大提升了学生们的学习效果。在以往的数学课堂上，很多学生抱怨课堂是枯燥无味的，听课时间一长就容易犯困，但随着多媒体技术的使用，教师便可以利用新颖的知识和问题成功吸引学生们的注意力，学生们也更加乐于配合教师来积极互动，进而就大大活跃了整个课堂的学习氛围。
例如，任课教师在教学“位置与方向（二）”这一课的内容时，本课主要是让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法。教师在教学时可以利用多媒体在地图软件中展示出学校在地图中的位置，然后教师可以在地图中找出超市在地图上的位置，并让学生来对此进行抢答，让学生说出超市在学校的哪个方向，从而有效的加强教师与学生之间的课堂互动，有效的活跃数学课堂的氛围。另外，教师还可以利用多媒体将学生班级中的座位表展示出来，并让学生来分别利用“列”和“行”描绘出自己的位置，进而保证每一位学生都能够在数学课堂中互动，提高课堂学习效率。
总而言之，在新时代的背景下，多媒体技术逐渐成为小学数学学科教学中必不可少的工具之一，教师们要能够熟练掌握该技能，以求给学生们营造更加轻松、愉悦、高效的学习氛围。与此同时，教师们也要能够进一步创新，将多媒体技术活学灵用，使得数学课堂更加的丰富多彩，使学生更加有兴趣深入探索数学世界，最终充分培养学生们的数学素养。
参考文献：
[1]汪正. 把握重点 高效应用——多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 教育信息化论坛, 2019, 003(009):P.235-236.
[2]周红梅. 多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）, 2018, 000(012):746.