雷卉
湖北省十堰市郧西县上津镇中心小学 442616
摘要：在小学数学低年级教学过程中，因为知识本身的枯燥和单调导致学生厌恶学习的现象非常常见，因此任教老师应该具备趣味化的教学理念，并使用适合低年级学情的教学方法。在诸多的教学方法中，游戏教学的效果非常显著。
关键词：小学数学 低年级 游戏教学
1.游戏教学在小学低年级教学中的重要意义
1.1增强小学低年级学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过兴趣是最为好的老师。因此在小学数学低年级教学过程中，应该重视游戏教学的运用以调动学生学习的积极性。贪玩是低年级小学生的共性特征，通过游戏的形式来组织教学，能够有效满足小学生的心理需求，在无形之中也提高了学习的效率和质量。针对低年级学生而言，教师的首要目的就是激发学生的学习兴趣，使其能够以最佳的状态投入学习。寓教于乐告诉我们应该将娱乐和教育进行有机的结合，让学生通过游戏的形式获取知识，并由此激发学生对数学知识的学习欲望，培养学习兴趣。总而言之，低年级学生在学习数学时要以兴趣为出发点，在兴趣的驱动下积极探索并获得成功。
1.2提高低年级数学教学效果
低年级学生缺乏学习知识的主动性和积极性，因此通过游戏的形式来组织教学，能够有效推动学生积极主动的学习知识，保障教学的有效开展。在游戏教学的过程之中，教学的效率和质量也在无形之中得以提高。游戏教学可以营造积极活跃的课堂氛围，学生的注意力会持续保持高度集中，这有利于教学活动的高效开展，保障教学的质量和效果。除此之外，数学知识具有一定的抽象性，利用游戏教学可以将抽象的知识用更具体可感的形式加以呈现，便于学生快速准确的理解。
1.3有效培养学生的良好品质
游戏教学可以在无形之中培养学生的创造能力，学生在游戏的过程中能够发挥自身优势，从而实现对学生潜能的挖掘和开发。不管是对游戏情境的规划还是游戏活动的参与，都需要学生积极进行想象和创新。而游戏中的互动环节能够使有效转变学生的自我中心思维，学会关注和体会他人的感受。除此之外，游戏活动还能促使学生积极进行团队协作，加强与他人的交流，进而提升学生的社会交往能力。通过游戏教学还可以实现消除学生负面情绪的效果，帮助学生以更加积极乐观的心态面对学习和生活。
2.小学低年级数学教学中的游戏教学箫略
2.1游戏的设计和情景的导入
相较于小学阶段的其它学科课程而言，数学更偏向于对知识的理解和掌握。因此在进行游戏教学设计时，要以本次课的教学内容为基础，注重学科知识和游戏的有机结合。需要注意的是，在开展游戏教学的过程中，教师应该关注和引导学生将更多的注意力放在知识探索上，而不是单纯的玩游戏。比如在人教版小学数学加减法教学阶段，教师可以让班上同学各自带一个自己喜欢的水果。在教学阶段，让学生将所带的水果拿在手上，然后再根据口令来自由组合，看看两个水果需要几个同学的合作，四个水果又需要几个同学的合作，通过这种形式，学生就会逐渐明白二要由几个一相加，四又要由几个一相加。
随着游戏的深入，会有部分同学开始体会到自己再加上多少个同学能组成四个水果，由此明白一加三等于四。这种教学方式不仅能让学生体会到游戏的乐趣，还能快速理解简单的加法运算，引导学生积极主动的进行思考，提升教学效果和质量。
2.2游戏环境的创设和建立
游戏环境的合理创设是游戏教学有效进行的基础，因此在运用游戏教学的时候，教师需要重点关注游戏环境的适用性，以营造更加良好的教学氛围，推动教学活动的有效开展。在实际教学过程中，教师应该让学生具备自由想象的条件和空间，引导学生积极踊跃的表达自己不同的见解，鼓励学生按照自己喜欢的方法来解决眼前的问题。例如在低年级加减法游戏教学过程中，教师可以要求学生按照自己喜欢的方式来对所带的水果进行分类，在分类的过程中难免会出现不同意见，此时教师不应替学生做出决定，而应该鼓励学生说出自己分类的标准。最后教师通过游戏形式来引导学生对加减法的相关知识进行理解和思考。通过这样的形式，学生不仅可以掌握简单的加减法运算，还能够学会各种分类的方法。由此可见，游戏环境的设计能够有效提升游戏教学的效率和质量，在游戏教学过程中，教师应该以学生为本，创设更加自由开放的游戏环境。
2.3围绕数学教学特点提升游戏趣味性
新课标特别指出要重视学习数学兴趣的提高，增强学生学好数学的信心。在教学设计阶段，教师应该结合数学知识本身，有效利用游戏的形式来对教学进行创新，游戏教学具有趣味性和探索性，能够调动学生主动参与的积极性，使学生长时间保持专注，同时也在无形之中增强了学生学好数学的信心。在游戏教学过程中，教师应该引导学生自主思考，促使其由思考到领悟再到形成解决问题的经验。
结束语：
由此可见，游戏教学在低年级小学数学教学中发挥着重要的作用，不仅可以有效激发学生学习数学知识的主动性和积极性，还有利于培养学生的创造思维。通过游戏和教学活动的有机结合，不仅可以让学习过程更加轻松，还能提升学习的效果和质量。同时游戏教学对于培养学生的良好品质也有着重要的推动作用。
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