郭剑秋
江苏省江阴市夏港镇夏港初中214423
摘要：近年来，课程改革在我国教育界中得到了持续推进，核心素养在当前的教育环境中应运而生。核心素养的培养成为了教师目前最为关键的教学任务。基于核心素养的培养视角，初中物理教师需要加快教学的创新步伐，将全新的教学方法应用于课堂中，为学生构建良好的物理课堂。物理课堂的全面创新能够为学生的有效性学习提供保障。本文将基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性展开全面探究。
关键词：核心素养；初中物理；课堂教学；有效性策略
引言：
物理教学在初中生的学习生涯中占据了重要的地位，有效的物理教学能够使初中生塑造出正确的科学素养和世界观念，对初中生今后的学习和发展奠定基础。然而，目前初中物理存在一定的滞后性，传统物理课堂对学生产生了消极的影响，课堂教学的有效性较低。随着核心素养教育理念的提出，初中物理教师意识到了教学创新的意义。
一、基于核心素养下初中物理课堂教学有效性的现实问题
（一）教师的教学素养比较滞后
在初中物理课堂教学有效性提升的过程中，初中物理教师占据了相当重要的地位，初中物理教师对学生的物理学习有着显著的帮助和影响。因此，初中生的核心素养能否得到成功培养，关键的因素仍然在于教师本身。然而，目前初中物理教师的教学素养普遍存在滞后的现象。初中物理教师的教学素养受到了传统教育思想的影响，因此教师并没有围绕核心素养教育观念来强化自身的教学素养，导致教师提供的教学无法与学生的学习需求相映衬。比如，初中物理教师目前的教学目标不明确，教师没有意识到初中生主体意识发挥的关键意义。教学素养的滞后性直接影响到了课堂教学有效性的提升。
（二）课堂教学形式过于传统
目前，初中物理的课堂教学形式过于传统。基于核心素养的教育视角，初中物理教学在思想层面上取得了改进与完善，然而课堂教学的基础形式仍然保留着传统的特点。比如，初中物理教师采取的是填鸭式的教学方法，教师运用的教学手段过于单一、陈旧，导致初中物理课堂表现出了枯燥乏味的现象，影响到了初中生的物理学习。课堂教学形式的传统无法为学生营造出有效的学习环境，降低了教学的整体质量。
二、基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性策略
（一）创新教学形式，运用信息技术教学
基于核心素养的教育理念，初中物理教师需要将创新精神渗透到物理课堂中。对教学形式进行创新，能够为学生营造出创新的学习氛围，逐渐使学生受到潜移默化的熏陶，保障学生培养出创新精神和创新意识。并且，教学形式的创新还可以为物理课堂注入活力，提高了物理教学的有效性。信息技术是初中物理教师可以运用的教学手段，体现出了丰富的创新性。
例如，物理教师在讲解苏科版八年级下册物理教材《走进分子世界》这一课时，初中物理教师可以借助互联网技术以及多媒体设备等信息技术手段完成授课。教师在互联网中下载“分子世界”的相关视频，并在多媒体设备上播放出来。视频更加直观地为学生呈现了分子的世界，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新素养，物理教学的有效性显著提升。
（二）联系生活实际，创设教学情境
初中是学生学习物理知识的基础阶段，因此初中物理的教学内容通常在实际生活中有章可循，与学生的现实生活有着紧密的联系。在核心素养的教学视角下，初中物理教师需要加强学生生活与物理课堂间的联系，所以教师可以为学生创设出生活化的教学情境。在生活化教学情境当中，初中物理能够感受到物理知识的趣味性，使学生培养出对物理学习的兴趣。并且还可以培养学生独特的生活视角，有助于丰富学生的知识眼界。例如，物理教师在讲解苏科版八年级上册物理教材《凸透镜成像的规律》这一课时，初中物理教师可以在课堂中为学生创设出一个生活化的物理情境：“大家在生活中有没有观察过照相机或者放大镜的镜头呢？”在教师完成生活情境的创设后，初中生根据教师的引导进行了联想和思考。随后，教师带领学生一起学习“凸透镜成像的规律”，提高了教学的有效性。
（三）开展自主的物理实验教学
基于核心素养的教学视角，初中物理教师需要在教学中体现出学生的主体身份，使初中生的主体意识得到激发，并且保障学生可以将主观能动性发挥出来。物理是一门实验性较强的学科，初中物理教师可以在实验教学中强调学生的主体作用。以往的物理实验教师对学生的干预较多，影响到了学生自主能力的发挥，不利于培养学生独立的核心素养。所以，在基于核心素养的视角，教师需要鼓励学生积极自主地完成物理实验，使学生完成动手操作的过程。例如，物理教师在讲解苏科版九年级上册物理教材《杠杆》这一课时，初中物理教师需要在本堂课带领学生了解“杠杆”这一物理工具的原理和构造。因此，教师可以安排学生自主地进行杠杆设计制作，并指导学生在完成杠杆制作后进行实验探究。本堂课的整个过程全部由学生自主完成，因此强化了学生的记忆理解。同时，学生可以在动手操作的过程中培养物理实践能力，培养了学生的核心素养，保障了物理课堂的有效性。
结束语：
总之，初中物理课堂的全面创新能够为学生的物理学习营造全新的环境，保障了初中生的物理核心素养培养，显著提升了课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 颜茂盛.基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性探讨[J].中外交流,2019,26(51):263.
[2] 刘显亮.基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性研究[J].中外交流,2019,26(21):42-43.
[3] 李坤松.基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性研究[J].考试周刊,2018,(13):168.