王毅
云南省文山市第一中学
摘要：在新课改的大背景下，每一门学科都在进行改革，学生在学习的过程中，应当重视学习效率，教师也应引导学生掌握做题方法，提高做题质量。本文通过对高中物理教学现状的分析，提出了一些提高高中物理学习效率以及答题方法的教学策略，希望通过这些改变能够帮助学生提高做题质量，从而事半功倍，更好地对物理学科进行学习。
关键词：高中物理；答题方法；教学策略
一、引言
在高中理科的学习中，物理是理科综合三门学科中分值最大的一门，也是对学生逻辑性要求最高的一门，因此对于学生的综合素质要求也较高，需要学生不只是死学习，还需要具有一定的技巧，从而提高学习效率。在学习中，学生需要树立正确的学习观念，借助一些形式整理知识点，形成知识体系，并与初中基础知识进行衔接，从而做到心中有数。
二、高中物理教学现状
（一）高中物理难度较大，学生短时间内难以适应
高中物理相对于初中物理而言，难度跨度非常大，学生虽然有一定的衔接，但对各种能力要求都提升了一个台阶，在难度陡升的情况下，学生在短时间内很难适应。高中教师的教学方法和教学节奏对于刚升入高中的学生也是一个很大的挑战，学生需要不断调整自己的学习方法，将思维从初中迅速转变过来，才能跟上老师的进度。在这样的高压之下，学生对物理的学习就会十分吃力，有的学生甚至会产生厌学的情绪。
（二）学生学习过程中知识不能形成体系
初中对于物理知识点的涉及都相对较浅，因此知识点也比较零散，而高中的知识就比较成体系，需要学生对知识点进行整理，形成物理学科思维。这一点也体现在很多习题的练习过程，高中的习题综合性较强，一道题中可能会应用到很多知识，在这个过程中，就十分考验学生对知识的综合能力，能否由一个知识点延伸出与它相关的所有知识点。
（三）学生在习题练习过程中，对知识的综合应用较差
对知识的综合应用差归根结底还是因为知识没有形成体系，同时也说明学生缺乏一定的做题技巧。在高中学习中，把知识弄懂学会，和提现在卷面上，呈现为分数是两码事，因此做题技巧也是十分重要的一点。现在的学生，对知识理解不透彻，也因为练习习题的量较少，导致在习题练习的过程中，对知识的综合应用较差。
三、提高高中物理学习效率及答题方法的策略
（一）教师引导学生树立正确的观念，将初中所学知识与高中有机衔接
教师首先要引导学生树立正确的观念，改变学生还停留在初中阶段的思维方式和学习方法，以此来逐渐改变学生的学习习惯，养成良好的学习习惯，才能使学生在接下来的学习中更加得心应手。此外，教师也应当体谅学生在，给学生一定的适应时间，在此期间内，教师可以带领学生复习相关初中知识，将初中与高中知识有机衔接。
例如，在教学“匀变速直线运动的研究”的时候，学生在初中阶段所学有关运动的知识是“匀速直线运动”，教师可以以此作为教学的出发点，先带领学生复习熟悉初中所学的相关概念和公式，待学生进入到学习状态后，再慢慢引入新知识。同时又因为这一章节的内容与初中所学有很大不同，教师也可以借此机会对学生的课前预习和课后复习方式进行指导，便于学生迅速养成好的学习习惯，适应高中学习生活。
（二）借助思维导图等形式，整理知识点，形成知识体系
高中物理学习，已经具有基本完整的知识体系，因此学生需要借助各种形式帮助自己将知识点归类整理形成知识体系。教师可以引导学生利用思维导图等工具，从最基础的概念出发，将概念、公式、推导的衍生公式等等，都填补在思维导图中。这样，学生能够渐渐形成物理知识的思维网络，也渐渐能够形成物理的思维习惯，对学生以后的物理学习大有裨益。
例如，在教学“万有引力与航天”的时候，这一章节的公式很多，并且在不同情况下还有不同应用，但其根本还是“万有引力定律”。教师首先需要将“万有引力定律”给学生讲解透彻，然后再进行各种情况和衍生公式的讲解，并且指导学生在学习过程中不断对思维导图进行补充，在这个过程中，学生就能够明白制作思维导图的基本思路，并能够在其他的知识中举一反三。
（三）提升审题效率，掌握解题方法和技巧
高中物理的习题背景一般都比较贴近生活，因此在叙述上会稍微有些复杂，直观地看上去就是题比较长，但在考试中，理综的时间时非常紧张的，根本没有时间让学生一字一句地对题目背景进行阅读，此时就需要学生掌握答题技巧，在读题的过程中迅速抓住重点，并且能够从题中提炼出来与物理相关的条件，并将其套入公式进行解答。
例如，在教学“机械能守恒定律”的时候，“机械能守恒定律”在我们生活中十分常见，几乎随手就能找到很多例子，因此习题也大多都与实际相结合，所以题目一般为了表述清楚，就会有比较冗长的背景介绍，那么在做这些题的时候，切忌一字一句分析，需要学生浏览整个题目，并且迅速找到自己想要的条件，将条件一一与所需公式中的每一个量进行对应，最后进行解答。
四、结语
目前的高中物理教学还存在很多问题，在教学过程中，我们要时刻注意学生的学习状态，帮助学生做好初中与高中的衔接，引导他们养成良好的学习习惯，形成有系统性的物理思维，并且，在习题练习中，要注意解题方法和技巧的培养，不能一味地“题海战术”，这样才能够提高教学效率，达到更好的教学效果。
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