探讨新课标下如何提高高中数学教学有效性

发表时间:2021/8/17   来源:《中小学教育》2021年4月11期   作者:陶政
[导读] 在新课改政策实施以来,让教师更加重视提升课堂效率了

        陶政
        重庆第二十三中学校    400701
        摘要:在新课改政策实施以来,让教师更加重视提升课堂效率了。但是,要想转变传统教学理念,必须得根据学生的认知规律,适时做出有效引导和帮助,为学生提供更加多元化的学习方式。同时,教师还应该具备反思精神,认识到课堂效率低下的原因,及时采取对应措施进行有效解决才行,并且还要为学生提供表现的机会,达到在活跃的课堂氛围中更好吸收知识的目的,从而提高课堂教学效果和质量[1]。本文就是围绕新课标下,如何提高高中数学教学有效性进行探讨的,希望可以给相关工作者提供借鉴和交流。
        关键词:新课标;提高;高中数学;教学;有效性
        虽然新课标改革已经运行了一段时间了,但是在实际的改革过程中,还是存在不少问题,比如教材更新了,但教学理念和方式还没有更新;还有就是教师教学经验比较丰富,但对新鲜事物接受能力比较差等。以上这些,都对新课改的实施,造成了不利影响。表面上遵循了课改要求,实际上通过研究发现,在改革中出现了不和谐的状态。因此,就更加需要教师认识到自己肩膀责任的重要性,把课改真正的落实到位。
        一、利用多媒体丰富教学内容
        多媒体可以把数学抽象的内容,转变成生动形象的动图,进而带动学生更加直接,有效的化解数学中的难题,还能通过这种兼具声色的教学效果,吸引学生的注意力,帮助他们更好的掌握数学知识,因此,在高中数学教学中被广泛应用。例如:在《立体图形的直观图》中,对于立体图形,教师可以用多媒体对长方体、正方体、球、圆柱等,运用动态画面的形式,向学生们展示这些图形所组成的简易空间图形以及三视图,并且还要学生能识别三视图中所表示的立体模型,通过这种教学模式,可以让学生们很好的掌握简单的几何体结构特征,这也给后续几何体求面积打下了良好的基础。在这种教学模式下,不仅可以提高课堂效率,而且还能激发学生们想象思维的形成,对于提高他们的数学能力是很有帮助的。
        二、采取小组合作的方式
        在新课标改革的带动下,让教师们也是不断尝试新的教学模式[2]。其中,应用比较多的就是让学生组成小组形式,利用他们之间进行优势互补和共同成长,来实现数学核心素养和综合能力提升。虽然这种合作方式具有比较强的挑战性、价值性和开放性,但是在合作理论的时候,教师还应该有针对性的对学生自身差异和心理特征做出调整,如果出现了不同意见,还要及时结合教学重点和难点,设计开放性教学问题,使之通过合作学习来提高自身的思维能力,进而对教育意义和价值有很好的促进作用。例如:《三角函数》作为高中重点考察内容和热点,所包含的知识点、概念和公式是非常多的,这个就比较适合以小组方式进行互动,学生们之间进行公式问答,可以加深对知识点的理解,同样的在对这一类题解答的时候,因为计算要求比较高,通过小组形式进行讨论,可以很快找到自己错误点,以此加深理解。

因此,就更加需要教师精心设计,小组合作的内容,并且还要将这种合作方式进行创新和改革,利用学生之间取长补短的形式更好的发展下去,只有这样才能启发学生们的思维能力。
        三、提高学生的主体地位
        在新课标改革的带动下,更加凸显了学生的主体地位,而教师成为了教学中的引导者。在此基础上,高中数学教师应该更加积极的,把学生的主体地位发挥出来。因此,在实际的教学中,应该重视设置开放性的教学内容,这样非常有利于激发学生的学习兴趣,并且还能促进教学活动的有效开展。例如:在讲解《概率》中,可以知道它是前一章统计的延伸内容,先以小组讨论的方式进行讨论,教师及时进行引导。然后,就可以让学生为主讲人,带大家先回顾一下统计的知识点,哪些是跟这节概率有关的,把他们认为的重点和应该掌握的知识讲出来,教师在适当的时候,加以纠正和补充,最后总结出相关思路、方法和步骤等。用这种方式,可以强化学生的学习体验,更有利于激发他们主体意识。
        四、创设贴近生活的教学情境
        由于在生活中随处可见数学知识,所以就更加应该,把数学知识与现实生活紧密连接起来了,这样不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且还能帮助他们正确认识到数学知识在日常生活中的重要性。教师可以为学生们创设生活化的教学情景,让他们可以利用数学知识,解决生活中遇到的难题,从而有利于强化学生对数学知识的应用能力。例如:《统计》相关抽样的知识点,就可以让学生们观察生活中,哪些设计到这一块内容了,比如,我们可以找一个硬币,在空中投掷一次,他就有两种可能,一种是国徽朝上,另一种就是数字朝上,那么这种情况是完全偶然性的,不管投掷多少次,国徽和数字出现的次数大约是各占一半的,通过这种规律就可以了解到统计的基本概念了[3]。把数学的知识点,应用到生活中,可以发现不少的规律,好多都是运用这个原理进行操作的,比如鞋子尺码,彩票刮奖,抓娃娃机子等。
        结束语
        综上所述,在高中数学的教学过程中,教师应该注重培养学生们的综合素养,这不仅是课堂教学的重要组成内容,而且还能提高学生自身学习效率,以及对学习能力的提升起到了积极的推动作用。因此,更加需要教师把新课程的教育理念,深入到教学模式当中,在结合实际教学内容的前提下,针对学生自身心理特征和个性特点,制定出符合实际的课堂教学方式,只有这样才能更好的调动学生学习的积极性,以此带动他们自身数学综合素质的有效提升,进一步还能促进数学课程教学质量的提升。
        参考文献
        [1]王经仓.探讨新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].数理化解题研究,2021(15):50-51.
        [2]李明慧.新课标下如何提高高中数学教学的有效性[J].数学大世界(下旬),2021(02):7.
        [3]王仙婷,嵇涌海.新课标下提高数学教学有效性的策略探讨[J].成才之路,2020(36):87-88.
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