孙鸿旭
黑龙江省哈尔滨市继红小学校
摘要：随着新课程改革的深入，小学数学有效教育越来越受到学者和教师的关注。无论是家庭、学校还是社会，越来越多的人意识到，在小学数学教育中，不仅要重视学生数学基础的学习，还要重视培养学生数学综合能力。为了有效促进这一教学目标的实现，教师应积极优化自己的教学理念，寻求科学合理的教学策略，促进小学数学课堂教学效果的提高。
关键词：小学数学；教育；高效课堂
在新课程改革的发展背景下，小学数学课程教学改革已经取得了很多令人可喜的成就，但是在具体的小学数学课程教学中，仍是存在着许多细节问题存在，影响着小学数学课程教学效果，以及学生数学课程知识内容和能力的有效学习发展。在当前的小学数学课程教学中，许多教师受于传统教学观念影响严重，其教学目标只是提高学生的学习成绩，忽视学生数学核心素养的培养。在应试教育观念影响下，许多教师在课堂教学中盲目采用传统的单一教学模式，单向讲述教学知识，让学生进行被动的学习，学生的学习注意力难以集中，不仅严重影响学生学习数学的兴趣，还严重限制了小学数学课堂教学的可持续发展。为了切实改变这种教学现状，适应新课程教学理念的不断发展，要求现代小学数学教师突破传统教学理念的束缚，重视课堂有效教学。因此，本文以具体的教学案例为切入点，探讨和分析有效的课堂教学策略。
一、运用网络媒介，促进学生知识理解
近年来，随着科技的不断发展，互联网多媒体成为人们生产生活的重要组成部分，成为小学数学教学不可或缺的内容。教师在授课过程中，应充分利用互联网的优势，通过互联网收集与课程内容相关的教学资源，如图片、动画等，制作成课件，在课堂上向学生展示，不仅可以节省教师课程教学的时间，减轻教师教学压力，使得教师可以有更多的时间给学生进行更为丰富的知识教学，同时还可以以动画、图片的方式，更方便学生理解数学内容。
例如，在教学“长方体和正方体”这一课程内容时，为了让学生对长方体和正方体有更直观的理解，教师可以在课前收集长方体和正方体的图片和三视图分解动画，制作成教学课件的形式带入到课堂。在具体内容知识的说明中，教师可以运用多媒体设备，来为学生展示三个立体的正方体和正方体，同时展开长方体和正方体的不同面，引导学生进行观看。通过采用多媒体手段，将静态文字转化为动态生动的图片和视频，不仅能使学生对课堂教学内容有更直观的认识，促进学生掌握知识之间的联系，还能有效避免课程中练习问题的不足，节省大量的写板书时间，提高课堂教学效率。
二、组织课堂实践，丰富学生学习经验
实践活动是课堂教学不可或缺的内容，特别是对于小学数学来说是必不可少的。由于数学本身的抽象性，让很多学生产生了难以想象的理解恐惧感，给学生理解复杂难懂的数学知识带来了一定的障碍。为了有效解决数学课堂教学存在的问题，提高数学课堂教学的效率，促进学生的积极学习，教师可以采取动手操作的方法，鼓励学生积极参与课堂教学，调动学生的积极性，提高学生的学习效率，挖掘学生的学习潜力。
例如，在教授长方体、方体、圆柱等相关课程时，教育的主要目的之一是让学生直观理解，理解其概念和用法。因此，在教育过程中，教师可以对学生进行课程导入的实践操作。在课堂上，教师可以准备剪刀、纸板、纸筒等基本材料，教长方体、正方体时，可以引导学生用剪刀、纸板进行剪切；教圆柱这一部分内容时，则是可以引导学生用纸筒沿圆筒侧面进行剪切，将剪裁后的图形平放在桌面上，观察其具体是什么图案。在每个学生都进行自主操作后，其都有了一定的学习经验，此时教师再引导学生，用自己的方式来推导图形的面积计算。通过这一教学方式开展，让学生通过自身的实践经验，深入了解这部分数学知识，这样学生接下来的数学知识学习也会更加高效，课程教学效果也能获得一定的保障。
三、开展合作学习，增强学生自学能力
新课程改革倡导发展学生的自主、协作、探索意识，在这一教学目标要求下，在新时代小学数学课程教学中，教师应在课堂教学中切实的尊重学生的主体地位，使学生成为课堂主人。在课程教学中，教师应积极重视小组合作教学开展，以合作探究情境的创设，为学生提供更广阔的自主学习空间和时间，使学生在团队活动中积极发挥自己的优势，共同努力，顺利实现教育目标。由教师组织合作实践，让学生可以在合作讨论交流中主动思考，与他人沟通讨论，这对于提高小学数学课程教学效果有着重要作用。
例如，在教学“梯形面积公式”这一部分内容时，教师可以根据内容向学生提出相应的思考问题。如：同学想一想，可以将梯形转换成已知的图形，进而导出其面积公式吗？以这一问题为主要探究任务，把学生分成合理的不同小组，然后根据问题设计任务，看看哪个组能找到最好的方案？在互动讨论中，引导学生思考三角性、矩形等平面面积相关的内容，鼓励学生自主探索，运用割补这一数学思维，推导得出梯形面积公式，帮助学生更深入地了解课程内容，进而达到提高学生课程学习效果的目的。
总而言之，伴随着新课程改革的深入和发展，在新的教学环境下，教师要认真贯彻新课程改革的理念，积极优化教学观念，不断探索科学、合适的教学方法，完善教学体系，结合学生的实际情况，培养学生的数学综合能力，切实提高小学数学课堂教学效果。
参考文献：
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[2]何清.讲求策略 追求高效——农村小学数学高效课堂教学策略漫谈[J].读写算,2019(35):144.