叶莎
河南省鹤壁市浚县左洼中心校
摘要：新课改要求小学数学不仅要传授学生知识技能，还要培养他们未来需要的素养，使他们学会用数学思维观察、了解世界。小学六年级数学总复习的内容比较多，需要帮学生对六年的知识系统、综合的梳理，因此教师不能只是机械的做题，而是要有计划的引导学生整理复习，落实新课改中的“四基”目标，更好的促进学生数学综合能力的发展。
关键词：六年级数学、总复习、四基
“四基”指的是基础知识、基础技能、基础活动和基础思想，具体指帮学生建立起知识脉络，让学生了解自己应该掌握哪些基础知识，还要通过针对性的练习、活动激发学生的复习兴趣，锻炼他们的基础技能、活动能力。想要在六年级数学总复习中落实“四基”需要教师充分了解学生，围绕“四基”制定复习目标，避免形式化、机械化复习问题的出现。
一、利用自主学习，夯实基础知识
虽然复习最好的方法是反复练习，但小学生的数学积极性和集中力有限，如果反复做题联系会打击学生的数学兴趣，降低六年级数学总复习课的效率。想要落实“四基”首先要帮学生奠定良好的知识基础，设计开放、趣味的教学环节来保证复习质量。因此，教师可以用自主合作复习的方式，为学生总结出每章的重难点，让学生先自主浏览知识完成例题再利用小组合作解决问题汇总知识点，通过互相帮助、互相监督来提高学生的复习效率。例如在《百分数》的复习中，可以在大屏幕上出示基础、强化类的习题，如A是100、B是200，B是A的百分之几，A是B的百分之几，B比A多百分之几，A比B少百分之几；某小学，一班比二班少5％，将谁看做单位一，一班是二班人数的百分之几，若二班总人数是40，一班共有多少人，若一班总人数是50，二班共有多少人等，让学生先与组员复习百分数的意义、读写方法以及百分数、分数、小数的互化方法，再利用百分数基础知识完成例题。之后可以让组员互判，评价组员是否掌握了百分数基础知识，以此来调动学生对复习课的兴趣，在互动中落实“四基”
二、进行专项训练，培养基本技能
大部分小学生都很难快速投入数学复习课教学中，需要教师创设相关情境，利用情境问题吸引学生复习，从而锻炼学生的问题分析、解决问题，达到培养“四基”的效果。由于六年级学生的数学基础参差不齐，但复习时间有限，教师无法一节课一节课的帮学生复习，因此就可以用专项训练的方式，再结合分层复习的方式拔高优等生、辅导学困生。
在复习前教师可以将内容分成几个专题，如小数运算、比例关系、集合关系等，创设情境将学生带入专题中，设计灵活、全面的专题内容。例如在《长方体、正方体》的复习课中，可以出示生活中的长方体、正方体导入，让学生整理与长方体、正方体有关的知识，先由数学基础差的学生分享再由基础好的学生补充，在大屏幕上展示出来，让学生检查自己的知识结构是否有遗漏的地方，在这一活动中培养学生知识梳理、建构的能力。接着进行专题练习，给不同层次的学生布置不同难度的习题，基础薄弱的学生主要练习长方体、正方体的公式、定义，如计算某个长方体、正方体的表面积、体积；基础较好的学生可以增加习题难度，如试着画出长为6、9、5（分米），宽为6、6、5（分米），高为6、4、8（分米）的长方体或正方体鱼缸，求出做出这三个鱼缸分别需要多少玻璃，它们的容积分别是多少；基础好的学生可以完成应用拓展类的题，如小明在一块长为8厘米的正方体上挖出一个长为2厘米的正方体，剩下木块的表面积、体积为多少。为学生提供适合他们的专题练习能充分弥补他们的薄弱点，并增加数学自信，有利于学生数学知识、技能的提高。
三、组织实践活动，增加学生经验
想要增加学生的数学活动经验，需要在真实的活动中增加他们对数学的感性认识和应用能力，教师在复习课中可以设计涵盖面广的实践活动调动学生数学思维，从而实现复习课“四基”的目标。例如在复习《除法》时，可以将整数除法、小数除法、分数除法等整合在一起，开展除法算式探究活动，出示几组除法算式，以小组为单位进行计算比赛，算出那几组的得出是一样的，看看哪组算的又快又准，这样学生能有意识的先观察每个算式，找出相似的地方查看哪个算式能简便计算等，在经历观察、思考、计算后形成数学活动经验。
四、及时反馈成果，提升基本思想
在落实“四基”的过程中，教师不能只进行练习或讲题，还要评价学生进行复习反馈，让学生评价自己每张卷子的问题有哪些需要改进和已经提高的地方，以此来提升他们的数学思想，形成数学“四基”。例如在复习《圆》时，让学生用自己喜欢的方式复习并反馈，把握好圆的特征、周长、面积等方面，在完成专题练习和综合测试后将错题腾到错题本上，发现自己对圆有哪些掌握不好的地方，多分析多翻阅，以此来保证六年级复习课的效率。
总之，六年级复习课教学要与新课区分开，不能盲目的让学生做练习题，而是要从“四基”的四个方面入手，给学生留出自主复习的机会，通过专题类训练提升他们数学水平，利用实践活动、复习反馈增加数学经验和数学思想，从而落实新课改在“四基”上的要求。
参考文献：
[1]李燕.小学数学教学如何实现“四基”目标[J].启迪与智慧(中),2020(12):52.
[2]周全.写在总复习之前——六年级数学总复习的思考[J].新课程,2020(01):146-147.