阎少涛 孙海燕
荣成市教育教学研究中心264300
摘要：核心素养是提高学生学习能力，发展学生综合素质的关键。也是学生强化自己的思维，建立学习自信的重要因素。因此，在实际的数学学习课堂中，老师就可以利用新型的教学设备，为学生提供学习环境。从而提高学生的学习积极性。而数学又是学生建立自己数学素养的关键。所以老师应以数学核心素养为根据，提高学生的数学综合素养。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
引言：
数学是一门抽象化很强的学科，这使得学生难以提高自己的学习数学的兴趣。使得学生无法真正地融入到数学学习中，另外，这对数学教学的整体发展也产生阻碍。所以，在实际的数学教学中，老师就可以将数学核心素养作为教学依据，以此提高学生的数学能力和数学的学习主动性。并帮助学生强化自己的数学学习能力和参与数学学习的积极性。因此，老师需要革新自己的数学教学观念，并让学生提高自己的数学学习兴趣，从而构建高效的数学学习课堂。
1小学数学核心素养内涵和特征
1.1内涵
数学核心素养是由中国学生发展中心所发布的教学要求，即将其定义为，适应社会发展和终身发展的品格和关键的能力。因此，在实际的数学教学中，老师就需要深刻地理解数学核心素养的意义和内涵，从而提高学生的数学学习兴趣。帮助学生提高自己的数学综合能力和综合素养。
1.2基本特征
核心素养的基本特征表现为以下几点，在年龄层次方面，老师要合理改进数学内容的构成，以此提高数学教学的个性化。从而帮助学生提高自己的数学综合能力和综合素质。其次，是在认知结构方面，以核心素养以构建完整的认知图谱为主，从而帮助学生真正地融入到数学学习中，以此提高学生的数学学习积极性和数学学习主动性。最后，在知识层次方面，核心素养主要是以构建数学知识体系为教学目的，进而提高学生的数学能力和数学学习主动性。
2小学数学核心素养教学策略
2.1以学生为主体，深入解读数学核心素养的内涵
以核心素养为背景下的数学教学，需要老师以学生为主体，进而深入了解数学核心素养内涵。从而提高学生的数学学习主动性，帮助学生发展自己的数学核心能力和数学学习主动性。以此提高学生的数学能力和数学思维。这有助于学生强化自己的数学思维，并逐渐提高自己的数学学习能力。所以，在实际的数学教学中，老师应以学生为学习的主体，提高数学教学课堂的互动性，以此构建一个高质量的数学教学课堂。
比如在学习“混合运算”这节数学课的时候，教学目的是让学生提高自己的数学学习能力和数学计算能力，从而提升学生的综合素养和数学计算能力。
因此，在实际的数学教学中，老师就可以以学生为参与主体，让学生以此强化自己的数学思维。也有助于学生提高数学学习的参与性。另外，核心素养的背景下教学也需要老师提高学生的数学学习主体性，从而让学生真正地融入到数学的课堂中。
2.2创新教学方法，培养学生的数学思维
为了提高数学学习质量，也需要老师主动创新数学教学方法，以此提高学生的数学学习能力，这样也有利于学生强化自己的数学学习主动性。从而根本上提高学生的数学学习积极性和主动性。因为，在实际的数学学习中，新型的教学方法有助于学生培养自己的数学学习思维，从而构建一个具有学习氛围的数学课堂。同时，创新教学方法也需要老师提高自己的数学专业素养，以此培养学生的数学逻辑思维和数学的计算思维。这样也是学生提高自己的数学学习积极性，帮助学生发展自己综合能力的核心路径。
比如在学习“圆锥和圆柱”这节数学课的时候，教学的目的是让学生提高自己的数学图形思维。并能够认识到圆锥和圆柱的区别，并能够计算圆柱的面积和圆锥的面积，从而提高学生的数学图形能力和数学的综合思维。而这也有助于学生真正地认识到数学学习的质量和数学思维的重要性。因此，在实际的数学教学课堂中，老师要借助数学教学工具，即思维导图来提高数学教学的效率。这样的数学教学的改革有助于学生根本上提高自己的数学能力和数学思维。
2.3利用实践游戏活动增强学生数感
为了提高学生的数学学习兴趣，有助于学生提高自己的数学学习主动性，并帮助学生提高自己的数感。从而培养学生的数学兴趣和数学核心素养。另外，这样的数学学习习惯，也有助于学生增加参与数学学习的兴趣，从而提高学生的数学能力和数学学习积极性。因此，老师在数学教学中，应积极运用实践游戏活动，来帮助学生提高自己的数感，以此根本上强化自己的数学能力和数学思维。这样就是提高学生数学学习主动性和学习能力的关键方法。因为，游戏活动能帮助学生营造数学学习氛围，进而增强学生的数学学习核心能力。
比如在学习《加减法的关系》这节数学课的时候，教学目的是让学生掌握加减法的概念，同时，提高学生的数学学习思维和数学学习主动性，以此提高学生的数学能力和数学素养。因此，在学习加减法这节课的时候，老师就可以运用游戏化的实践活动进行教学，从而提高学生的数学能力和数学学习主动性。这样有助于学生发展自己的数学素养，同时也有助于学生建立自己的数学综合能力，从而帮助学生发展自己的学习的能力。而这样的游戏化的教学也有助于学生提高参与数学课堂学习的积极性和主动性。
总结：
综上所述，核心素养也要求老师将数学教学课堂进行合理改革，从而促进学生的学习主动性和数学学习的意义。从而根本上改善数学教学课堂，并实现数学教学价值和作用。
参考文献：
[1] 李清爱.浅析小学数学核心素养的培养策略[J].当代人,2018,(18):219.
[2] 王海波.浅析小学数学核心素养培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(4):23.