张跃
四川省都江堰市塔子坝中学
摘要：本文主要探究如何提高初中班主任的教育工作策略展开调查，并对现如今初中工作的现状展开分析，使初中教育的工作策略有效提高。促进对班级的管理的工作展开调查研究策略。
关键词：初中教学 班主任 教育工作
一 研究的意义
现如今，对素质上的教育越来越重视，初中教师也不只是单纯的培养学生学习的能力。而是综合性的对学生教育，让学生有全方面的认识。初中对班级管理也格外重视，因为初中阶段学生处于青春期的一个状态。培养效果会直接影响学生的健康发展。初中的教育不仅要改善初中生的健康生活，更应该重视初中生的身体素质、思想等多方面综合能力的提高。从初中班主任教育进行研究提出策略，对于初中生综合能力的提高具备着重要的意义[1]。
二 研究的现状
在现如今的初中对教育工作越来越重视，特别是对初中生综合能力的培养格外重视。将培养学生学习的能力和对班级的管理能力同时结合，提升教学质量。教师要想做好这件工作，就必须寻找一个更好的策略。从而有效的提高学生的综合能力，初中生对思想的认识取决于不同情况的家庭，生活的质量不同。有些甚至非常依赖父母，父母甚至也是惯着孩子，导致孩子不能快速的适应学习环境。偏于内向心理，不和同学之间交流。有些学生面对一点挫折甚至就被压倒了，不能接受一点挫折和委屈。教师就需要从初中生的性格、生活习惯、观念等方面提高学生对集体荣誉感的认知，融入班级。对学生思想政治观念进行教育，让学生对思想政治方面有认知。养成良好的思想品质[2]。
三 教育的策略
初中生班主任对教育工作开展的重要性。积极有效的改善初中生的思想，从根本上找原因。通过有效的策略解决这方面的问题。积极鼓励学生做好对自身管理的工作。提高学生在思想上的追求，师生关系又是种相互关系，在教育和教学种相互促进。融洽的师生关系可以带动学生对学习的积极性。让学生在融洽的环境中提高在社会上的实践能力。班主任在班级中做好充分的思想教育工作，让学生有一个好的行为习惯。坏习惯好养成而养成好习惯是需要慢慢养成的。适当的的开展思想学习等方面的主题班会。教师应该鼓励学生之间互相帮助，小组之间进 行合作，共同学习，共同进步，让学生主动发现问题并积极主动的解决问题，共同建设一个好的班级范围。学生只有自主的解决问题才能从根本上认识到问题，从根本上处理问题。鼓励学生之间相互帮助相互合作学习促进，维护班级的管理秩序。教师对学生的教育不是死板的教育这种教育是有灵活性的教育，避免与学生发生冲突对学生造成心里上的扭曲。这一过程中需要教师和家长之间相互配合，真正的了解科学教育学生，不能忽视外在因素上的问题。可能会给学生带来不好的影响。班主任应该争取外部家长们的配合，共同寻找合适的教育策略。不仅可以吸引学生们的积极性还可以使德育工作更好的进行。从学生的角度出发帮助学生养成良好的思想品质。鼓励学生主动实践培养学生的动手能力和思维能力。教育工作要结合初中生的实际情况进行教育，对不同情况家庭的学生应该采用不同有效的教育方式。在班级管理过程中可能会出现学生不服从管理要跟学生进行交流从学生的角度出发考虑事。特别是学生之间的合作出现了许多问题。使学生综合能力增强需要沟通学生的合作能力。在集体活动中具备集体意识，合理的分配各项工作。集体活动可以促进学生的动手能力和思维能力的培养。现在的学生心里素质差初中的学习压力又很大。学生不能在平时的活动中养成应该积极动手，主动积累经验的习惯。从而没有高效益的找出学习的好技巧好方法。
如今学生都追随潮流教师也可以结合学生所喜欢的做成PPT的形式，让学生提高兴趣。参与和实践教育工作，让学生对感兴趣的学习不强迫学生。提高初中生良好的品德，教师应该主动改善自身的行为习惯。在学生面前树立榜样，在学生面前建立一个好的形象。陪学生一同阅读、学生养成学生高尚的情操[3]。
四 教师德育工作提高问题
即使现如今的教育普遍但是对于教育仍然存在着问题。在教学方式上也存在着一定的问题，在实行新的教育前，必须提前探讨找到一个正确好的方式进行。避免学生不适应等的原因。管理制度不健全导致德育工作的不好开展。班主任，不仅仅是一个普通的工作岗位，也是一个知识传播者、教育中的引导者，是学生成长过程中的重要引导人。可能班主任自身对德育方面认知浅，在开展德育方面的主题班会的时候还参杂着传统的思想理念。这传统的思想理念没有进行全新的教学工作发展，只是单纯的叙述旧的思想。在教育工作中应该不断的创新不断的向现代社会发展所靠近，这才是开展德育工作的真正目的。开展教学活动中，德育工作和自身的德育理论素养有极高的联系。由于原来的教育没有一个全新的德育理念，所以说教师在这方面的知识储备并不是很高。因为自身知识的欠缺导致教学任务进展的并不是很顺利，在进行教育的时候教师不用新的态度新的方式寻找学生德育问题选择合适的方法解决。必须及时转换新的教育概念，对教育保持着清晰的认知。根据教育及时转变思想，才能更好的开展德育工作。教师必须掌握基础的概念，在自身理解的基础上补充知识，更好的提高自身的教学质量。树立全新的教育，明白教育工作的重要性。打破传统的思想，从新的角度对教育工作进行创新。教师也应该清楚知道德育发展的方向以及进行德育工作的目的。进行德育工作的时候及时根据教育重点，及时更改德育目标。转变学生的学习能力，掌握充足的知识。促进学生全面发展，学生是未来社会的接班人是促进社会发展的动力。初中阶段就给学生树立出这个目标，学生在将来才能更好地融入社会大家庭，积极的帮助学生提高自我控制的能力，避免心里上出现扭曲。培养学生传承的能力继承先辈优良的传统，与同学们团结互助。拓展德育内容，关于德育问题应该和社会吻合。开展德育工作的时候，注意德育内容的选取，有利于学生掌握[4]。
五 总结
综上所述，初中班主任在日常对班级的教育管理过程中应充分认识到优化德育教育工作，不论是班主任对自身教育管理水平的进一步提高，还是学生综合素质水平的发展来讲都具有重要意义，所以，在现如今新时代背景下，班主任应及时 更新传统的教育管理体系和理念，结合学生不同阶段的发展特点，引用学生感兴趣和科学的教育策略方法，为此来促进德育教育实效性的不断提升，培养学生形成良好的道德品质，设计好的方案提高初中生对阅读的兴趣。让学生在不断阅读学习的过程中逐渐提高综合能力。分析探究出合理有效的策略。为其今后的学习成长奠定坚实基础。
参考文献：
[1]汪建红.提高初中班主任德育工作实效性的策略研究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(09):121.
[2]乔云.探究提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):148.
[3]赵刚.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].学周刊,2020(06):171.
[4]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2018(02):63-64.
姓名：张跃 1982.2；性别女，籍贯：四川成都人民族：汉族，学历：本科，毕业于四川理工学院；现有职称：初中学二级；研究方向：初中语文汉语言文学或初中班主任德育论文；