王慧
（浙江省衢州市开化县华埠镇中心小学 浙江 衢州 324302）
摘要：随着社会的进步和经济的繁荣，国家对教育事业的发展越来越重视。为社会培养输送三观正确、德品优秀的人才，是每一所学校的责任与使命，这也对学校和老师提出了更为严苛的要求，特别是班主任的管理工作。本文主要探讨了网络时代背景下的班主任德育管理对策，从提升班主任自身的素质入手，通过扩展德育教育平台和创新德育教育形式帮助学生在小学阶段形成正确的价值观、明辨是非的判断力、健康良性的思想心理。
关键词：网络时代 小学班主任 德育管理 问题 对策
一、小学班主任德育管理存在的问题
1.1学生思想心理受到外来冲击
互联网的快速发展，带来了爆发式的信息轰炸。小学生此刻正处于心理、思想各方面发育还不够成熟的阶段，没有辨别是非、判定真伪的能力，很容易受到外来资讯的干扰，形成错误的观点。同时，这一阶段的学生们自我意识正在逐步形成，他们有一个属于自己的精神空间，不愿与老师和家长进行沟通交流，深陷在虚拟的网络世界里。这样不仅不利于学生身心的发展，而且如果引导不利，还容易产生无法估量的后果。
1.2老师管理教育忽视家庭联系
家庭是孩子的第一课堂，然后才是学校。所以班主任应该与学生家长保持密切的练习，从家长处获得学生情况与信任支持，这样有利于后续德育管理工作的开展。然而现实中，很多班主任因为学生数量众多，无法对每一个孩子都上心；家长也因为工作繁忙，与班主任沟通不及时，从而导致老师与家长之间的信息交流是不对等的，班主任无法获得学生的具体情况，因而造成班主任德育管理工作难以开展下去。
1.3学校德育管理内容过于抽象
与其他国家相比，我国对学生德育工作的开展形式不够了解，小学阶段的德育工作更多的依靠教育部出版的《小学生行为准则》和各学校、班级制定的校规班规做强制约束。这样的管理无法深入学生的内心，并且仅仅停留在对外在行为的监管上，而忽略了对学生内在价值观念的培养。这样不仅加大了班主任德育工作开展的难度，也不利于学生的自我完善和长远发展。
二、小学班主任德育管理的对策分析
小学作为整个教育事业的基础阶段，对学生们今后的日常生活和个人发展起到了非常重要的引导作用。因此，学校和老师们应当重视起对学生小学时期的德育管理工作，帮助学生们在这一时期形成一个健康的心理状态和积极的生活态度。
2.1提高个人素质
班主任是学生日常接触最多的人，对学生的学习和生活都有一定程度的介入和参与。因此，班主任对学生的影响不可忽视。在实际的管理过程中，班主任作为班级的核心，首先最重要的就是提高个人的素质。比如，生活在网络时代，班主任要坚持不断的学习，提高自己辨别信息准确度的能力，不随意被轰炸的信息影响自己的判断。同时，班主任可以从信息中提取正能量的部分，分享给学生；而针对信息中存疑的部分，则要提醒学生不要随便轻信。身正，而以身训人。班主任通过这种从自我做起的方式，给学生做好榜样，也有利于帮助学生在面对网络信息时，能够拥有明辨真伪的意识。
2.2扩展德育平台
网络时代与传统时期最大的不同就在于，班主任可以充分利用网络的先进技术，辅助德育管理。这样不仅能提高班主任的管理效率，还能用生动有趣的方式引导学生的思想行为。比如，在班级组织活动或者参与学校比赛的时候，班主任可以用相机将学生们的精彩瞬间记录下来。这样不仅增强了班级凝聚力，还加深了学生与老师的情感纽带。并且，班主任还可以将日常生活中记录到的好人好事展示出来，帮助学生形成正确的是非观。
除此之外，班主任还可以借助信息技术创建班级网站，和学生们在一个虚拟的、私密性很高的空间内，进行平等的对话交流，引导学生表达自己，从而了解学生真实的想法和需求，提高班级德育管理的效率与质量。同时，班主任还可以和家长之间创建群组，及时和家长沟通学生情况，并且可以将备课内容上传至群文件，供家长查看，以便有什么问题可以及时沟通。
2.3创新德育形式
面对众多的学生数量，班级建设仅靠班主任一个人的力量是不够的。传统教育中的德育是班主任老师单方面向学生输出价值观，而网络时代，班主任可以采取更加新奇有趣的方式，从过去灌输式管理到如今培养式管理做过渡。比如，班主任可以通过视频教育的方式，选择优秀的人物传记或者最新的国家资讯，播放给学生看，让他们在观看视频的过程中自我学习，完善自己的价值体系。再比如，班主任可以采取竞争的方式，以干部轮流制，促使学生发挥主观能动性，组织班级建设活动。这样不仅在一定程度上削减了班主任的工作压力，还培养了学生的管理能力和协调能力。除此之外，班主任还应当对管理工作表现优秀的学生提出表扬，以赞同的态度鼓励学生不断的学习提高自我能力。
三、结语
网络时代下的信息发展，对小学班主任的德育管理工作来说，既是挑战也是机遇。班主任细心观察学生状态，可以及时掌握学生的情况；借助信息技术的发展，采取先进创新的管理方式，能够达到事半功倍的效果。因此，班主任要合理且客观的看待网络时代对德育管理的影响，以公正的态度正视时代带来的便捷性，以合理的方式进行德育管理，从而有效的促进学生全面发展。
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