郑韦足
贵州省黔西南州贞丰县者相镇第二小学562202
摘要：“生活化教学”是近年提出的一个教学概念，强调注重生活与课本知识的密切联系，让学生在学习文化知识时联系生活经验，重建生活情境，提升学习体验。本文将就新课程背景下如何推进小学数学教学生活进行探究，以供同行参阅。
关键词：生活化教学；新课程；小学数学；教学生活化
随着我国新课程标准的推广和应用，人们越来越重视素质教育。在推进素质教育的诸多举措中，生活化教学一直受到广大小学数学教师的认可。由于小学生年纪小，数学思维能力尚弱，所以，生活化教学能够提升学生学习数学的兴趣，促进其理解数学知识。本文将从生活化教学引领学生学习兴趣入手，探索具体实施路径。
1新课程背景下小学数学教学生活化的意义
1.1使数学更贴近生活，更加实用
小学生刚刚入学不久，还不能马上适应学校的教学生活。同时，小学生活泼好动，面对枯燥的数学知识，很难收心坐在椅子上听讲。借助生活化教学，学生会觉得教师是在带领自己玩耍，从而会提高学习体验，更好地发挥学习的主动性。教师在组织生活化教学时，应注重生活情境的创建，选取小学生熟悉的生活情境，同时将数学教学融入其中。
1.2加速推进小学生新型思维模式的形成
数学是从生活中诞生的学科。正是缘于生产生活需要，人们才逐渐意识到需要一门学科来解决相应的问题。小学数学教学的生活化，恰恰可以帮助学生认识到书本上的数学知识同现实生活之间的密切关系，这对学生新型思维模式的形成无疑具有重要意义。通过数学知识与现实经验的关联，学生在求知过程中如果遇到困难，则会从生活中寻找解决办法；反之，在生活中遇到困难，则会从数学理论上寻求帮助。这是一个互相辅助的求知过程。
2探究新课程背景下小学数学教学生活化的策略
2.1化难为易，借用生活经验让小学生理解数学知识
小学生由于年纪小，抽象思维能力不强，这就要求教师在教学过程中少说理论，多举例，让学生通过生活中的例子来理解数学概念和数学规则。比如，在刚刚学习乘法时，许多学生不理解乘法的意义。此时，教师可以让学生观察自己的手。教师可以这样启示学生：“你的左手有5根手指，你的右手也有5根手指。也就是说，你的双手共有2组5根手指。那么，除了5+5，还有一种算法，那就是乘法。如果加上小明的一只手，现在就有3组5根手指。如果加上小明的两只手，现在就有4组5根手指。如果列式计算共有多少根手指的话，所得算式则分别为5×3和5×4。
通过活生生的例子，学生会很容易理解乘法的含义。
2.2启发学生注意观察生活，将数学知识同周围物体相结合
数学是研究数与形的关系的学科。生活中遍布各种物体，这些物体内部或者物体之间都具有一定的数形关系。教师应教会学生留心观察生活，观察自己身边的各种物体。这样，在学到相关的数学知识时，学生就可以将数学知识同身边物体结合起来，从中摸索数学规律。比如，在学到《角的初步认识》这部分内容时，教师就可以让学生观察桌角、墙角、直尺的角、文具盒的角。教师可以要求学生边观察边对比，比较角的大小。教师还可以让学生用纸叠角，从中寻求规律。通过细心观察和动手操作，学生会觉得学习数学十分有趣，就像做游戏一样。
2.3组织学生参加生活实践，让学生体会到数学知识的实际用处
心理学研究表明：一个人如果不了解自己所做事情的意义，则在实践过程中早晚会失去继续实践的动力。小学生学习数学也是如此。要想让学生长期保持学习数学的兴趣，教师一定要让其认识到数学知识能为其带来什么。比如，在学过《万以内的加法和减法》以后，教师即可组织学生到超市中购物。教师可以发给学生几十元钱，要求学生通过购物将手中的钱全部花光，不许有剩余。当然，超支也是不可以的。由于受到限定，学生在选择具体商品的时候会反复计算，认真斟酌。通过实践，学生不但会提高运算能力，也会认识到数学知识在生活中所能发挥的现实作用。教师还可让学生帮助家长理财。月初，家长将当月的生活费交给孩子，然后，水费、电费、燃气费、数字电视费等家庭开支都由学生来交，衣、食、住、行等费用也由学生来负责。学生需要每日精打细算，才能保证月底仍然有钱花。通过实践，学生的运算能力、统筹规划能力均会有所提高，也能树立勤俭持家的意识。
2.4通过应用题教学让学生认识到数学知识同现实生活的密切联系
数学应用题既是数学教学的重点部分，也是难点部分。所谓应用题，顾名思义，就是体现数学知识在现实生活中用处的习题。可以说，每一道数学应用题都是一个具体的数学知识的应用场景。学生在解题过程中，可以真切地感受到数学知识在解决生活问题过程中的巨大用处。常做应用题，学生的思维不但能够变得更活跃，同时也能树立学好数学的决心。
总结：
生活化教学的运用场景十分广泛。数学教师在开展生活化教学的过程中，应深挖数学教材，精研教学内容，并根据不同的教学内容设计不同的教学方案。在设计生活化教学策略时，教师应了解学生生活的实际情况，知道哪些生活元素为学生所熟知，唯如此，教师方能为学生设计出最贴近生活的数学教学课堂。
参考文献：
[1] 张习英.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].都市家教（下半月）,2016,(3):291-292.
[2] 刘家敏.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].中国校外教育,2017,(011):111+124.