石艳霞
离石区第一中学校
摘要:最近几年新课标改革正在进行中，伴随着课改的进行，那么教师的教学也应该紧紧跟随课改的变化。在新课改中，重点强调了学生在学习中的主体地位，而不是全是老师的舞台，这实际上对教师有一定难度。本文对目前教师如何根据新课改要求来提高初中历史课堂教学效率，从“读”，“思”，“问”三大方面来讨论。
关键词：“读”、“思”、“问” 初中历史 教学效率提高
一、做好“读”、“思”、“问”的必要性
“读”即阅读历史，感受历史。“思”即读后有感，对历史有自己的思考和感悟。“问”即对历史思考后产生的疑惑，是对知识的欲望，产生对历史的好奇与兴趣。这三者是相互关联的，有先后次序的。新课标中要求教师积极与学生进行交流互动，提升课堂的趣味性和内涵性，激发学生学生的内生动力，引导学生怀疑、调查、探索，其中引导学生坏疑、调查、探索，这就是需要引导学生如何思考，培养学生的思考能力，才会达到怀疑、调查、探索的目的。课程改革还要求教师改变其刻板的教学方式，避免的重复训练和死记硬背，引导学生学会怀疑，进而产生问题，自主思考，最终内化成学生自己的学习能力。课标要求突出体现学生学习的主体地位，教师需要做的就是去引导学生去思考问题，主动寻找谜底，让学生能够真正得掌握知识。
二、提升历史课堂教学效率三方面
2.1 培养良好的读史习惯
首先，阅读历史教材是我们学习历史的第一步，也是必不可少的一步，而怎么去阅读历史教材也是有考究的，怎么去读才是有效的。这就需要教师以教材为基础，以其中的知识为脉络去引导学生有目的性地阅读历史教材。例如，人教版历史必修一专题二“近代中国维护国家主权的斗争”，这个专题围绕的是近代中国的政治史，所以教师应从政治方面以中国近代史为总体线索来引导学生阅读。其次，历史书不能死读，不能拿着一本大部头从头一直往下，读完是完全没有形成记忆点的。学会变通，比如，自己对哪一个章节感兴趣就可以从哪里开始，然后回过头来再读。注意，读书一定要看作者的序言，尤其是历史书，尤其是先生们的作品。其次，读史不读图，读了也白读，左图右史不用说了吧。还有一点，教师还应该引导学生用客观的视角去看待历史事件，多用历史观去分析历史事件，让历史的学习更深刻。
2.2 培养独立的思考习惯
老师让学生完成笔记，学生不折不扣地完成，而学生从这种机械式的学习中获得了什么?抄写的确加深印象，但忘得也快，学生真的思考过老师设置作业的原因吗?机械完成任务的学生的大脑是没有思考过的，只是身体在机械的运动，并没有把其中的历史知识吸收理解，进而无法形成自己的思维能力。历史是一门人文社会科学，历史规律贯穿整个人类发展进程，宏观上，还贯穿宇宙的发展历程。以人教版高中历史专题一为例，里面有一个考点就是专制主义中央集权的不断巩固，具体表现为君主专制不断强化，中央集权不断加强。
有一部分学生由于对历史学的浓厚兴趣，有一套过人的历史思维，所以他们不用死记硬背历史考试还能考得优秀。在初中历史课程教学中，教师要想保证课堂教学的质量，就要对教学内容有详略得当的分配，深入挖掘教材中重难点内容，通常来说重难点知识才能真正体现出历史事件的内涵。例如,在第二次世界大战爆发之前，同样作为资本主义国家，英法美和德意日为何走上了不同的发展道路？这种问题的设置，是需要学生对课本教材有充分的理解才能进行全面的解答，通过对不同国家历史发展的过程逐个分析，找出出现转折的重点，并整合总结，才能解答出完整的答案。看透历史事件本质，对问题进行分析讨论，一定程度上锻炼了学生的历史思维，加强了对教材知识的重难点学习。
2.3 培养历史的批判性思维
历史的批判性思维是指我们在学习了解了一个历史事件后，对这个事件应该带着批判的目光去审视，这样才能客观得对事件进行分析，真正学习到历史中包含着的社会发展规律。学生不能就简单的了解课本上的历史事件，而应该学习这个历史事件的前因后果，其中的历史规律。事实上，历史学科的作用应紧密思考，既需要从社会发展的角度来考虑，也需要从自我发展的角度来考虑。例如，人教版历史必修一中的《辛亥革命》，教师可以引导学生用批判的视角去看待，可以从革命推动中国近代化来说明是“成功”的革命，也可以从革命没有完成反帝反封建的任务来说明是“失败”的革命。所以，学习历史不仅能够丰富学生的历史知识，开阔眼界，还能学习到马克思历史唯物辩证法，帮助学生形成社会主义核心价值观。那么，教师要教给学生什么？历史的确是由一系列历史事件构成的，但了解这些事件本身不是我们的目的。历史事件只是一个一个的历史案例，而我们需要学习的是这些历史案例背后的历史规律以及实践运用。整个学习历史的过程，最重要的便是带着批判思维，引导学生有批判意识，这才是历史教师的责任之一，对学生的终身发展有巨大好处。
三、总结
综上所述，历史教学要做好"读”、“思”、“问'三方面，这才能达到历史教学的目的，培养学生独立的历史思考习惯。希望通过本文的探讨能够给初中历史教师提供一定的参考，在教学中做好以上方面，教学的质量会大大提高，课堂效率得到本质的提升。
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