李涛
贵州省大方县思源实验学校（贵州 大方551600 ）
摘要：在开展初中道德与法治课堂教学过程中，教师可以充分运用探究学习开展教学，针对课程内容进行合理的提问，能够充分激发学生主动积极探究教材中知识点，充分体现学生所具有的主体性地位，并且能够将课堂学习的主动权真正的交还给学生，充分调动学生的思考和探究。另外，教师还应该在营造氛围、重视学生学习习惯培养的过程中，加深学生对于知识内容的理解。通过这样的方式，有效提高学生的探究能力和理解能力，最终促进学生的良好发展。
关键词：初中政治；探究学习；教学有效性
前言：初中阶段的道德与法治课程是一门非常重要的学科，开展该课程的主要目的就是能够正确的引导学生树立正确价值观，懂得相应的法律常识，进而能够促使学生的行为更加端正，形成优秀的道德品质。为了能够更好的实现这个教学目标，在实际的教学中，教师应该重视开展探究学习，并且通过合理的开展合作探究任务，充分调动学生积极主动学习知识的积极性和主动性，为提升学生的自主学习能力和探究能力奠定重要的前提和基础。
一、营造氛围，开展探究学习
在以往的课堂教学中，一些教师的教学方式就是将教材中的重点知识复述给学生，并且进行简单的知识讲解，或者以板书的形式列出重点知识框架，这种教学方式并没有为学生提供学习动力，学生总是在被动的状态下进行知识探究，从而无法实现课程标准所提出的教学要求，学生的学习能力和综合素养也无法得到提升。为了改变这样的教学现状，教师可以将更加新颖高效的教学方式融入到课堂中，将学生的记忆力全部集中到教学活动中，让学生在探究知识的过程中提高自身的综合能力，形成良好的学习习惯，促使学生逐渐具有较为独特的人格魅力。
例如：在教学“师生交往”相关知识点时，教师就可以借助当前信息时代中的多媒体技术开展教学，利用网络平台搜集与知识点相关的视频、图片，然后将这些资料呈现于学生的眼前。在这个过程中，教师要与学生一起认真观看视频内容，和学生探讨视频中所体现的师生关系。这样的教学方式能帮助学生缓解学习压力，为学生提供更加轻松的课堂氛围。当视频播放结束后，教师可以为学生提供充足的沟通时间，与学生进行深层次的交流，以此掌握学生的实际心理状态。通过这个过程，能让学生能够沟通能力和表达能力到增强，促使学生能够感受到教师与学生之间的关系特点。
二、创设情境，开展探究学习
当学生对课堂活动产生一定兴趣后，为了让学生能够将知识掌握的更加牢固，教师还要根据学生的实际情况以及教材中的重点难点知识设计多样化的教学活动，通过活动强化学生的综合能力。在设计活动的过程中，教师必须要发挥学生的主体作用，将学生作为设计教学活动的基础，让学生能够在活动中体会到课程的重要性，更好的感知学科知识的魅力，从而使学生能够形成良好的道德思想，帮助学生树立正确的三观，进而实现新课程教学标准所提出的教学要求。
例如：在开展“做守法的公民”相关知识点教学时，为了能够更好的引导学生开展探究学习，教师就应该紧密融合学生实际的学习情况，开展情境教学，将学生的主体性作用进行充分发挥，因此教师就可以运用微课的方式进行课堂导入。教师可以将一些与本节课相关的视频资料等制作成为微课，将一些具有较强影响力的案例呈现于学生的眼前，通过这样的方式激发学生情感上的共鸣。之后，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，针对不同人物的心理特征进行深入的分析，并且在扮演的过程中渗透一些自己的想法，将整个事件的过程进行课堂重演。通过这样的教学方式能够促使学生更加深刻的体会到做一名守法公民的重要性，进而能够更加深刻的体会到教材当中知识所要表达出来的重要意义。
三、重视习惯，开展探究学习
在新课改的教育背景下，培养学生自主探究能力是教师重要的教学目标之一。教师在课堂中对学生进行道德知识的讲解，主要就是为了提高学生的综合素质，当学生掌握一定的基础知识后，会在探究知识的过程中提升自身的道德素养，逐渐形成正确的道德观念，从而主动规范自己的言行举止。所以在实际的教学中，为了让学生能够更主动地对知识进行探究，教师应该提炼传统课堂的优点，当前新颖的教学方式结合，发挥自身在课堂中的作用和价值，全面提升学生的学习效率。
例如：在开展“情绪的管理”相关知识点教学时，为了能够更好的培养学生养成良好学习习惯，教师就可以组织学生开展探究学习。在开展课堂教学之前，教师可以先为学生布置一些预习任务，运用多元化的方式针对与本节课相关的资料和信息进行收集，并且进行自主学习，在这样的过程中促使学生能够享受自主学习和自主探究的过程，在提升学生自主学习意识的同时，更好的培养学生养成良好学习习惯，在自主学习当中学习和掌握更多的相关知识，拓展学生的知识面，在帮助学生完善自身知识体系的同时，让学生的视野变得更加的开阔，从而为学生的全面发展奠定基础。
结语：综上所述，在开展初中道德与法治课堂教学的过程当中，为了能够更好的为学生创设了一个轻松、和谐、自由的学习环境，教师就应该紧密融合学生的实际情况，针对教学方法进行优化和创新，并且总结出开展探究学习的重要作用。在教学中充分开展探究学习，不仅能够调动学生积极主动探索和思考，还能够通过对于教材内容的学习和思考增强学生的内驱力，运用良好的学习状态，针对道德与法治相关知识进行探究、思考、分析和归纳，以此来提升学生的综合学习能力，掌握更多的道德与法治知识，不仅能够促进学生的全面发展，还能够有效提升初中阶段道德与法治课堂教学的效率和质量。
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