简蕊蓉
（河北省保定市高阳县宏利佳高级中学 河北 保定071000）
摘要：随着高中课程难度不断加深，要想学好政治课这一门主要的课程就必须运用科学的学习方法，案例教学法就是一个很好的学习方法，可以使学生融入情景，迅速理解案例内容，从案例中体会到政治讲述的内容，并且案例分析法以学生为主导，可以带动学生学习的热情，在现代高中政治课堂中发挥着举足轻重的作用。
关键词：高中政治 案例教学法 应用
1、高中政治课堂中案例分析法的优势
1.1提升学生学习的积极性
高中政治课本包含大量需要背诵的内容，加之学生对一些知识点没有具体的了解，背诵起来难免有很大的困难，这就很容易导致学生对于高中政治的学习失去兴趣，而案例教学法恰好地解决了这一难题，通过举生活中的例子和典故等，使枯燥的高中政治课堂充满乐趣，激发学生的兴趣，使其产生想要不断探索的欲望，化被动地学习为主动的求知欲望，达到更好的教学效果。
1.2方便学生对知识点的理解
要想将高中政治教好，教师必须抓住重难点进行逐一突破，虽然高中学生理解能力有了一定的提高，但在大篇幅抽象而冗杂的政治面前，学生理解起来仍旧存在许多问题，这就需要教师运用通俗易懂的语言巧妙地发挥自己的引导作用，而不是一味地读课本的知识点，不求甚解必然不能解决这一问题。所以，教师在备课时需要重点注意引入恰当的案例帮助学生理解，通过读懂案例的内容不断延伸到具体知识点的理解，才能更好地掌握相关部分的知识。
1.3提升学生的综合能力
案例教学法把学生放在主体地位，教师辅助学生学习，这就给了学生更多的自由发挥的空间，学生通过自己的具体实践可以更加扎实的掌握相关的知识，在学习的过程中不断拓宽自己的视野，接纳新的事物，更新自己的认知，从而更好地解决遇到问题，另外，在这个过程中有助于高中生思维逻辑能力和分析能力的迅速提升，全方位地使自己得到锻炼，实现综合能力的整体提升。
2、高中政治课堂中案例教学法应用的措施
2.1选择贴合课本内容的案例
高中政治课堂中运用案例教学法的前提是教师在教学前必须选择合适的案例，必须要贴合课本中要讲的知识点，可以尽量选择一些经典的、众所周知的案例，在案例中最好可以多涉及些政治相关的知识，并且将这些案例和知识点进行快速的融合，这样方便学生根据案例进行知识点的理解，也能对知识点留下深刻印象，有助于记忆背诵。例如，在讲解人教版教材高一思想政治必修2第四章第一节中《我国的个人收入分配》时，可以运用案例教学法，在课程的前面举一个生活中某个人的收入情况分配的案例，通过让学生具体分析各部分收入所占的比例，进而延伸到自己家庭的收入的分配情况，归纳总结出各类人群收入占比情况，彻底学透这部分政治内容。
2.2全面详细的案例分析
目前来看，虽然许多教师也常应用案例教学法吸引学生的眼球，但仅仅只是作为一个引子，没有做到深刻的研究和理解，这就使得很好的例子白白浪费了，不能发挥出它恰到好处的作用。
相反的，教师应该对选好的案例中涉及的政治知识进一步进行深入的理解，只有这样才能突出应用案例的价值所在。例如，在学习人教版教材高二思想政治必修4第二课《唯物主义和唯心主义》时，唯物主义认为任何事情以物质为基础，以自我的意识为转移，现实物质和现实中的我都是从我之本体产生的；而唯心主义却相信神和上帝，认为现实中的我会被他们约束，不以主观意图所转移，这就产生了一些考生在考试前拜佛的现象，而唯物主义派会认为这是一个比较荒诞的事情，并由此产生了纠纷。面对类似情况时，教师应该对于此案例先让学生自己进行理解分析，看学生认同哪方观点的比较多，在学生心里埋下探求答案的欲望，接下来对该部分知识点进行全面的分析，理清双方各自的合理原因，从而让学生对该部分知识有更深刻的理解。
2.3注重案例的整体把控和反思
采用案例教学法时，为了带动学生学习的积极性，教师常常采用分组讨论的形式，由于每个班级人数较多，不能统一在一个小组内进行讨论，势必会分成很多小组，这个时候就需要教师发挥指导作用，保证小组成员对于案例的讨论内容不会偏离总观点；同时，在讨论的过程中应该注重帮助学生分析讨论内容的合理性，不要一味地只是听学生表达而不发挥自己的指导作用，对案例中的重难点进行点播，打开学生的思维，拓宽学生的思考角度，达到案例教学法的真正目标。例如，在学习人教版教材高三思想政治选修5专题二第一节《认真对待权力和义务》时，教师可以采取先给学生呈现一个案例的方式，让学生对具体的材料中的事件和权利义务有一个大致的了解，接下来可以分成好几个小组，有的讨论权力，有的讨论义务，在讨论的过程中教师进行随时点播，但必须时刻把握公民权利和义务具有统一性这一具体原则，最后把每个小组讨论的结果进行归纳总结和补充分析，实行分组讨论和整体把控的有效结合，达到案例教学法的最佳效果。
结束语
近年来，案例教学法越来越受到学生和各大高校的推崇，一方面，案例教学法带动了课堂活跃的气氛，培养了学生积极主动学习的热情；另一方面，方便了教师教学工作的开展，有利于课堂效率的提高，便于学生对相关知识点的理解。所以，本文对案例教学法的探究有重要的价值，提升教师对案例教学法的应用和严谨性的监管，高中政治课堂质量将达到预期的效果。
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