侯俊杰 张荣春
四川省达州市达川区实验小学 635000
【摘要】城乡学校校际管理普遍缺乏共享与生成，主要是上级主管部门或行政部门的纵向管理。把“互动管理”的最新成果融入城乡学校校际管理中，建构城乡学校校际互动管理人才模型，就会使城 市学校与乡镇学校、教师与教师、学生与学生、教师与学生，以及他们相互之间每一位成员都成为管理者，形成相互塑造，相互作用。这样就会激发城乡学校校际每个成员的活力，进而提升校际间的互动管理能力与品质，减少管理过程中间的时间与空间的内耗，实现管理过程的精准化、管理成果的高效化。
【关键词】城乡学校 校际互动管理 管理人才模型
【正文】
城乡学校校际间因受地域限制区域发展不平衡和同级（或同等次、同类次）学校，城乡学校校际管理普遍是上级主管部门或行政部门的纵向管理。特别是西部欠发达地区城乡学校校际管理受隶属（或区域差距）关系尤为突出。城乡学校校际管理以现有教育联盟、教育集团、教育共同体为载体，把“互动管理”的最新成果运用于城乡学校校际管理中，构建互动管理人才模型，增强管理效能，真正实现城乡学校校际间均衡发展，为乡村振兴（特别是乡村学校）注入新的活力。
一、城乡学校校际互动管理管理人才模型的基本理念
在城乡学校互动管理中，人力资源是一个极其重要的环节，其关键在于培养自己的管理人才，构建城乡学校校际互动管理的管理人才模型，以形成核心竞争力。他们应避免受地域和同级学校的制约，建立共同的愿景，建立在深层次的管理，实现抱团发展的愿望，有共同的愿景和利益取向；应建立相应的共性文化，管理从源头上找到有效的支撑点；应建立共同的价值观，更好地激励每所学校主动参与其中，展现各自的价值，体现积极互动的特点；应建立多种互动渠道，主动作为、思索求变，开创性地管理。
城乡学校校际互动管理管理人才的宗旨就是有效地落实均衡发展，推动我国教育管理改革，切实推动校校互动，师师互动，生生互动，让城乡学校间形成合力，抱团发展。使城市学校与乡镇学校、教师与教师、学生与学生、教师与学生，以及他们相互之间每一位成员都成为管理者，形成相互塑造。使城乡学校校际交流与合作实现质的提升与飞越，使城乡学校校际保持整体创新能力。
二、城乡学校校际互动管理管理人才构建策略
在校际互动管理过程中，形成互动管理各阶段性互动管理人才模型策略，逐步达成各级互动管理人才模型指数达标。
⒈初级校际互动管理人才模型构建策略。
需要具有初步的互动管理能力，较为熟练地掌握并运用互动管理的理论与方法，能初步开展校际交流与合作。城乡学校刚接触校际互动管理时，他们对管理有一些抵触情绪，认为不如行政管理来得快，更直接，这也很正常。这时应让城乡学校多学习一些大众心理理论，利用信息技术平台的优势，通过APP平台、网站平台、公众号、订阅号、服务号、E-mail、QQ（群）、BLOG（博客）等形式让城乡学校校际间进行跨区域、超越时空的校际交流与分享。开展广泛的学校、师生需求的调研，以及大家对行政管理的调查问卷。然后综合各方面的意愿，开展初步的校际互动管理，尝试校际互动管理，形成共同的愿景和价值追求。
⒉中级校际互动管理人才模型构建策略。
中级中级校际互动管理人才需要具有较强的互动管理能力，熟练地掌握并运用互动管理的理论与方法，能独立地开展校际交流与合作。经过一段时间的校际互动管理，大家可能会误认为校际互动管理就是一个花架子，做做秀，无多大实用价值。这时应让城乡学校多学习一些互动管理的成功案例，对城乡校际的领导、教师、学生的从众心理，以及社会的从众心态进行分析，分析大众心理的优势与弊断，研究其提升与改进措施。然后结合城乡学校的实际情况找出管理的惰性和惯性思维，形成城乡学校互动管理的生长点，独立地开展一定范围内的校际交流讨论，进行有效的互动管理合作。
⒊高级校际互动管理人才模型构建策略。
在城乡学校校际互动管理中，剖析人际沟通交流互动心理，定时学习相关互动管理理论，带着问题去研讨互动管理，带着经验成果回头看互动管理理论。面对各种管理过程中难以预想的问题，首先对各种问题进行有效的梳理，进行阶段性互动管理预测，继续寻找运用互动管理的理论与方法，并结合校际互动管理中的成功经验，探索提炼的互动管理成果，形成经典案例，建构城乡学校校际互动管理的实施策略。善于集中优秀团队或请上级专家提炼互动管理成果；对推广的城乡学校进行有效的调研，找出行之有效的策略；以校际互动管理的成果与成效来释疑，总结找出校际互动管理的优势；分析研究其他校际管理不愿（或不情愿）采纳互动管理的动因，启动校际互动管理的理性程序加以综合全面解决。
校际互动管理人才改变着城乡学校在信息交流中存在的不足，加强城乡学校内外部门之间的信息交流，改善城乡学校外部存在的信息不对称状况，使城乡学校在教育教学改革中实现资源共享、管理互动，实现校际交流、合作、管理的互动化。
【参与文献】
[1]胡铨. [互动管理] [M] . 广东: 广东经济出版社,2004: 601
[2]石锺韶.[ 互动管理时代已经到来] [N] .中国企业报,2003-11-27（3）.
[3]戴卫红. [名师团队：集团化办学的“智慧火种”] [J] . 人民教育, 2017（24）:63-64.2003-11-27（3）.
备注；本文章来源于：全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题——西部欠发达地区城乡学校校际互动管理的实施策略研究。课题编号为：DHA180446 本人是课题的主研。