曹柱
哈尔滨市呼兰区方台中心校 150523
【摘要】与深化教育体制科学性改革相适应，体育教育改革也呈现出更多的时代特色。在小学阶段的体育教学中，教师要把握体育教学的基本方法，考察学生的身体状况和体育锻炼兴趣，引导学生针对性地找到体育学习和自身兴趣的契合点。同时丰富体育教学形式，增强学生体育锻炼，让学生在趣味且高效的学习过程中掌握更多体育应用知识。
【关键词】小学体育 趣味性 教学策略
在当代教育改革大势下，体育教育不仅是一项身体机能培养活动或是一项竞技活动。就小学教育而言，从小提高学生的体育素养，培养学生对体育正确的认知，有助于提高学生的身体机能，培养更加健康、积极的学习生活心态。对于小学阶段的学生来说，他们的正处于初步发展阶段，教师一方面要考虑到学生的身体状况和接受状况，有针对性地引入多形式的锻炼项目；另一方面则要通过量化的身体锻炼，切实提高学生的身体素质。
1、知识趣导入，激发运动乐趣
体育教育归根到底是要提高学生的身体素质和运动能力，但这一目标不能仅仅通过机械的锻炼、重复的训练达成，首先要注意保护学生的身体安全、具备基本的体育锻炼常识，然后通过不断激发学生的学习兴趣。要使学生首先对体育课堂有一个心理接受期，课堂导入就是很好的教学方式。
例如，教师在给小学学生进行体育课导入时，可以先设置专门的导入课，在课上传授一些基本的体育常识、体育精神，例如“游戏也是一种运动”，课程可以分为课堂导入和正式教学两部分，在开始时，教师可以设置师生问好、课堂流程讲解和同学洽谈等部分，教师在讲解时要注意语言清晰、明确，学生们在开始部分可以互相了解对方、也可以得到更好的心理放松。在正式讲解中，教师需要明确教学的内容和目标，在讲解“游戏也是一种运动”这一过程中，教师不能以说教为主，而要将灵活的讲解贯穿于体育实践、活动中，体育教学的基础不在于文字传授。老师可以列举游戏的几点好处，主体应该是相应的游戏活动，比如“四面拔河”这一游戏，老师给同学们讲解游戏的方法和规则，并先做示范，接着让学生练习和游戏。教师可以给学生们“流动分组”，让学生们在不同的“团队”配合中体会到游戏的快乐和合作的满足，让同学们分成四个小组，四方力量尽可能匹配，在小组内部进行一些基础的放松训练、姿势练习，学生们可以在这种集体活动中体会到运动的乐趣，这种游戏讲解正是以趣味导入让学生初步了解到锻炼身体的好处，认真上好体育课，间接激发学生的想象力、创造力等优良品质。
2、家校联动，拓展教学资源
提高体育学习的趣味性，根本上是要帮助学生将体育学科学习内化成一种健康的生活态度和生活方式。要增强学生在体育学习中的获得感，提升学生的学习兴趣，就不能仅仅把视野局限于校园内部，而是尽可能多地拓展教学资源，让学们在更广阔的社会天地中找到体育锻炼的乐趣。
比如家校联动——家庭和学校是教育的两个基础环节，在培养学生们的体育锻炼能力时，一定不能避开这两个重要的活动场所。教师可以定期和家长汇报学生的体育锻炼情况，跟家长进行交流协商，让他们支持孩子运动，并且提供帮助，让学生养成更科学的锻炼习惯。例如家庭定期跑步、打羽毛球、打篮球等等，学生在外出运动时，家长要配合学生做好运动准备，学生要和家长说明时间和地点，确保体育运动的安全进行。在更广阔的社会领域，要鼓励孩子们更找到更广阔的体育空间，首先要确保学生的安全和健康，社会上有很多可以体育锻炼的场所，健身房、游泳馆、溜冰馆比比皆是，学生需要具有一定的甄别能力和选择能力，学生在综合评估各种体育信息时不仅要考量距离、设备、花费，还要考虑到和学业的冲突，要和老师、家长提前协商，获取他们的建议和帮助。另外，社会上还有众多体育赛事，学生可以踊跃参加，也可以积极参观，学生在直观观看这些赛事时，往往会更真切感受到运动员的风采，感受他们身上的血性、耐力和规则意识，对体育的认知也会进一步深化。学生在观看这些赛事时，很可能找到自己的兴趣点，这也是他们人生中的一笔宝贵财富。
3、热点补充，趣味生活
体育科技正逐渐渗透到人们的日常生活中，体育老师作为学生们的“引路人”，目光不应只囿于日常的体育训练中，还可以给同学们普及一些体育热点知识、体育科技设备的讲解等。通过这些知识讲解，学生可以进一步体会到体育知识的实用性和趣味性。
例如，教师在给学生进行知识的普及时，如条件允许，还可以给同学讲解相关运动器材和app的应用方法。当今各种运动app都有配备各种运动方案和运动产品。引入这类产品，很大程度上可以改进学生们的生活水平和运动水平，这些产品的运动方案设置、运动打卡提醒、运动视频讲解可以帮助学生获得更丰富的体育知识，老师可以帮助学生们及时普及一些app运用方法，帮助他们解决一些使用中的疑惑，也可以在app中学习，不断提高自身的教学水平。这种种科技运用，无形中也提高了学生们的体育锻炼空间和生活质量。
结语
毕竟对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力和认知能力都在初步形成阶段，要打下良好的体育锻炼基础，首先要从兴趣入手，开发趣味化课堂教学模式，循序渐进地提高学生的体育学科素养。
【参考文献】
1、岳朋.小学体育教育的策略[J].《读写算（教师版）：素质教育论坛》,2016:124-124.
2、刘平.探微小学体育教育[J].全文版：教育科学,2016:21.