张敏敏
（湖北省十堰市郧阳科技学校 442500）
摘要：会计是经济快飞速发展的重要内在需求。互联网背景给会计行业以及会计专业教学带来了全新的挑战的变革。会计专业理论性和实践性要求高，仅靠课堂讲解、习题练习等传统教学手段已无法达到良好的教学效果。如何发挥“互联网+”技术特点，让其与教育教学深度融合并促进教学改革是每一位教育者值得思考和探究的问题。本文分析了会计专业教学改革课的必要性，探究了构建“互联网+”背景下会计专业课堂教学改革模式以及会计课程教学改革办法，以此改善中职学校会计专业教学效果，并促进会计教学改革的稳步推进。
关键词：“互联网+”；会计专业；中职院校；教学改革
一、改革会计专业课程势在必行
（一）“互联网+”技术发展对会计专业的影响
在当下的信息时代，网络科技越来越发达，各行各业在融合互联网技术的基础上发展迅猛。会计专业教学更应如此，“互联网+”和会计领域相结合会成为会计专业知识发展的基本要求。互联网技术不仅促进了会计专业的发展，并且还对会计专业教学改革创新提供了强大技术支持。互联网环境下，工作和学习不受时间和空间的限制，获取、共享信息极其方便，这对学好会计专业知识起到了积极促进作用。
（二）“互联网+”技术应用会计领域，促进学科更新
互联网技术应用领域广，对会计学科来说即是机会也是挑战。会计从基本的手工核算，到今天的信息化会计，岗位要求已经发生改变。会计专业的教材内容也应该根据会计岗位做出改变，并非像以前那样单纯教授理论知识，学校和教师而应更注重培养学生的实践能力及应变能力，提供学生的实际操作环境，完善学科不足，重建学科系统。
二、构建“互联网+”背景下会计专业课堂教学改革模式
就中职学校会计专业教学改革来看，结合“互联网+”技术的会计专业课堂教学绝非易事，二者融合要通过互联网来形成一个框架，建立一个新的教学模式。在网络技术和信息技术越来越发达的“互联网+”技术时代，中职学校教师要适应时代发展，打破传统的、固有的教学方式和教学思维，要转变课堂角色，以学生为主体，教师为主导。教学中要调动学生参与度和提高收获成功的自信心，增加一些与实践生活相关的教学内容，提高学生的实践和应变能力。把传统的“主导式”教师转变为引导者和帮助者，引导和帮助学生发现问题、提出问题、解决问题，突出学生的主体地位。
（一）以企业需求为导向，确立“互联网+”会计人才培养目标
一些片面观点认为，会计人员只需要负责算账即可，而“互联网+”技术的发展下，企业对会计人才的要求越来越高。会计人员不仅要会算账，还要跟踪业务服务环节，能根据大数据信息协助企业领导做出正确决策，为企业发展助力。会计越来越重要，企业对会计人员的要求也越来越高。因此，职业学校必须实时掌握企业的发展和变化，全面了解企业用人需求，以此判断如何培养新型会计人才。例如，职业学校可以参考一些成功企业的人才培养方案，邀请成功人士到校开展讲座，邀请相关专家，融合“互联网+”讨论制定出新型会计人才培养方案。
同时，职业学校也可从实际出发，改变传统的教学方式和教育理念，注重学生的实践能力和分析数据的能力，以系统化方法来培养学生的思维能力和逻辑能力。通过新的教学模式，让学生能够掌握实践实习的有效方式，培养学生综合全面的实践能力，为以后工作夯实基础。
（二）积极引导教师形成互联网思维
职业学校的教学过程中，要促使教师从传统的课堂教学转变为互联网多媒体技术支持的教学。首先，学校要引导教师改变传统的思想观念，形成互联网思维。只有在思想上了解和接受互联网观念，在实践时才能轻松应对。教师应从传统的教学活动方式中加以改变，要多利用互联网信息技术、多媒体等进行多角度教学。教师是引导者，要以学生为主体，以市场人才需求为目标，开展多种多样的教学活动，进行实践模拟，全面提高教学质量和教学效果。另外，还可以把“互联网+”融入相关教材中，根据学生的基本情况和实际能力，增加课程的完善程度。职业学校还要加强开展教师的信息化技术培训，为更好地培养专业人才打造雄厚的师资力量。
（三）利用微课、直播课、移动学习等新的教学手段
互联网的发展带动了许许多多媒体的出现，计算机不再是唯一的科技产品，还出现了手机、平板等多种科技产品，以及适用的APP和各类软件。这些多媒体及软件的出现不仅改变了传统的教学方式，还给学生带来了不一样的学习环境。微课、直播课、移动学习等新教学方式的流行，增添了学生的学习新鲜感和学习兴趣，同时还打破了地域限制，多媒体教学在内容上更加精炼短小，更加形象直观，不仅缩短了学生的学习时间，提高了学习效率，更提高了教师的课堂效率，改善了教学质量。另外，多媒体教学还可以实时了解学生的学习状况，对学生做出阶段分析和评价。
三、会计课程教学改革办法
（一）改变教育观念
在信息化迅猛发展的时代，互联网与教育的结合已经是势不可挡，有着巨大的发展空间。中职学校和教师要转变教育教学理念，从实际出发，根据互联网和适当的软件来打造校本系统，将互联网教学应用到教育教学活动当中。
（二）提高教师素质
中职学校里的教师要认识到自身不足，要善于终身学习，不断提高专业素质，不断更新教学方法，精心设计会计专业课堂教学，为学生更好的学习做好准备。学校还应该为教师的学习提供和创造更多的平台和条件，营造良好的互联网教学环境，促进教师实时掌握会计专业内容的变化，为更好地培养专业人才打造强大的师资队伍。
结语
“互联网+”的发展，给中职学校带来了巨大的挑战，也推动了教育与互联网的融合与进步。中职学校应与时俱进，及时作出转型和升级，打破传统思维观念迎接新的挑战，实现更好更快地可持续发展，为企业和社会培养出更优秀的新型人才。
参考文献：
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[2]黄卫芳.试论"互联网+"背景下中职学校会计专业的教学改革[J].读与写（教育教学刊）,2019,(10):249-249.
[3]魏新."互联网+"时代背景下中职会计专业教学改革的探析[J].天津职业院校联合学报，2019，职业学校（05）:18-21.