王丹
宁远县桐木漯学校 湖南 永州 425600
摘要：初中英语课堂教学工作的有效开展，要注重联系新课程改革发展形势，引导初中生能够积极、主动地参与到英语课堂学习及思考当中，充分地发挥初中生的主观能动性，使初中生对英语知识进行深入地学习及理解，使英语课堂教学效果、教学质量得到有效地提升。本文对初中英语高效课堂构建策略进行了探讨分析，希望能够为初中英语教学工作有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：初中英语；高效课堂；构建策略
前言：现阶段，初中英语课堂教学工作开展过程中，由于英语教师受到传统应试教育理念的影响，对初中生的英语能力、英语素养关注度不足，教学工作依旧沿袭传统，导致课堂教学效率不高，影响到了初中生英语学习能力的培养及发展。针对于这一情况，在推进初中英语课堂教学工作开展过程中，教师要注重立足于初中生的身心发展特点及学习特点，把握初中英语教育教学发展形势，发挥初中生的主观能动性，使初中生积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中，使英语课堂教学效率、教学质量得到针对性的提高。
一、立足课堂教学准备工作，突出英语教学目的
在构建初中英语高效课堂过程中，教师要对课堂教学准备工作予以高度重视，突出英语教学目的，从而对英语教学方法进行科学、合理的选择，调动初中生参与英语知识学习的兴趣，使初中生由被动学习向主动学习方向转变，对英语知识学习充满热情，以加深英语知识点的学习及理解。对此，教师要注重对英语课堂教学准备工作予以高度重视，联系英语教学目的、教学目标，引导初中生做好课前预习，对所学知识有一个了解[1]。同时，注重做好课堂教学设计，为初中英语教学工作的有效开展提供参考及指引，使教学内容有效地呈现在初中生的面前，引导初中生对英语知识进行高效率、高质量的学习，促进英语知识的内化，实现英语教学目标，并使英语课堂教学效率、教学质量得到针对性的提高。
例如，在推进初中英语高效课堂构建时，教师要联系新课程改革发展形势做好备课工作，多聆听学生的真实想法，构建良好的师生关系。接下来，在教学设计过程中，注重围绕教学目标、教学重难点、教具、板书设计、教学环节设计内容等，对教学工作进行科学、合理的安排，为初中生参与英语知识学习创造有利条件。通过发挥教师引导作用，突出精准教学，使初中生英语学习更具针对性，以提升初中英语教学的效率及质量，实现高效课堂构建目标[2]。
二、创新课堂教学方法，加强信息技术运用
为了提升初中英语课堂教学效率及教学质量，构建初中英语高效课堂，教师要注重对教育信息化形势做好把握，利用信息技术手段，推进初中英语教学工作的有效开展。信息技术与初中英语教学的结合，对传统的、讲授式的教学方法进行了创新，借助于一种直观化、形象化的教学方法，提升初中生参与英语学习的兴趣，使初中生能够积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中，使初中生对英语关键知识点进行理解和掌握，进一步提升初中生英语学习效率及教学质量[3]。
对此，在课堂教学方法创新方面，教师要注重联系信息化教学形势，善于利用信息技术进行教学引导，构建初中英语信息化课堂，实现高效课堂教学目标。
例如，在初中英语教学中，联系英语教学内容，以人教版“Unit6 Do you like bananas？”单元教学为例，教师在教学引导时，可以利用信息技术，结合图片、视频资料，对本单元涉及到的单词知识、句型句式进行展现，营造一个良好的学习情境，使小学生置身于英语语境当中，对单词、句型句式知识进行快乐的学习，并在语境下，组织初中生进行相互沟通和交流，对初中生英语语言能力进行培养和发展。通过创新教学方法，有效地提升英语教学效率及质量，突出高效课堂的构建，促进初中生英语学科素养的培养及发展。
三、突出合作学习引导，深化英语教学质量
在构建初中英语高效课堂过程中，教师要突出初中生课堂主体地位，以学生为中心，推进初中英语教学工作的有效开展，使初中生真正地成为英语课堂学习的主人，以提升初中英语教学效果及教学质量。合作学习方法的应用，教师要联系初中生的实际学情，遵循“组间同质，组内异质”的分组原则，对初中生进行科学分组，把握初中生的学习特点，使每一个初中生都能够有效地参与到英语知识学习及思考当中，促进初中生英语学习能力、思维能力及学科素养的培养和发展[4]。
例如，在初中英语教学中，教师可以组织初中生以小组为单位开展课前发言，注重在课前几分钟，结合“free talk”的方式，让初中生进行发言，对初中生的英语语言表达能力进行培养和锻炼。在课堂学习中，联系教学内容，组织初中生进行合作对话练习。如在教学“An old man tried to move the mountains.”单元时，联系Section A 教学内容，引导初中生以小组合作学习的方式，围绕单元中心任务“tell a story”这一话题展开小组合作探究学习，使初中生主动地参与到英语知识学习及思考当中，联系课文内容，引导初中生围绕孙悟空的故事进行交流，使初中生对传统文化故事进行学习和理解，加深认识。通过联系话题，组织初中生进行合作探究学习，激发初中生的学习兴趣，实现初中英语高效课堂构建目标。
结束语：综合上述分析来看，在构建初中英语高效课堂过程中，教师要注重立足于初中生的身心发展特点及学习特点，激发初中生学习兴趣，使初中生对英语知识学习充满热情，积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中，提升初中英语课堂教学效率及教学质量，实现高效课堂构建目标，促进初中生英语核心素养的培养及发展，使初中英语课堂教学更具实效性。
参考文献：
[1]何仁.微课构建初中英语高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):180.
[2]陈丽琴.基于核心素养的初中英语高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):183.
[3]陶建华.构建初中英语高效课堂的教学策略研究[J].科技资讯,2020,18(06):132-133.
[4]农尉铧.读写结合构建初中英语高效课堂的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):193.