汪静
五河县申集中心小学 安徽 蚌埠 233300
摘要：英语是一门应用比较广泛的学科，在小学英语教学中，教师应该以激发学生的学习兴趣为主要目标，提升学生对英语的学习积极性。在新课程改革的背景下，许多有效的教学方法得到了应用，其中生活化教学方法更是凸显出来教学的价值，将小学英语教学与生活有效的结合在一起具有非常重要的意义。本文主要分析和探讨了小学英语教学生活化的内涵和策略。
关键词：小学英语 教学生活化 内涵 策略
前言：随着我国社会经济的快速发展，中西方的交流越来越多，因此英语教育受到了更多的重视。我国的英语教育是从小学阶段开始的，小学英语教学为中学阶段的教学铺垫了坚实的基础。在当前的小学英语教学中，很多教师还是局限于课堂教学，这不利于拓展学生的语言思维。英语语言的教学本应该是开放性的，过于守旧的教学方法给学生的学习带来了很大的阻碍。因此积极探索新的教学方法，不断提升小学英语课堂教学效率，激发学生的学习兴趣是非常关键的。
一.小学英语教学生活化的内涵
在新课程改革的背景下，传统以讲授知识点为主的教学方式已经不适应了，英语是一门语言类的学科，引导学生学会运用英语进行交流是必要的，可是传统的小学英语课堂教学着重讲解词汇和语法，很大程度降低了学生学习英语的兴趣，学生应用英语的能力比较低下。实现小学英语生活化教学是英语教学改革的必然趋势，教师在实际的教学中应该从学生的生活实际出发，精心设计英语教学内容，活跃英语课堂教学氛围，激发学生学习英语的积极性。生活化的小学英语教学可以让枯燥的课堂氛围充满活力，激发学生对英语的学习兴趣，提升学生对英语的应用能力。另外生活化的小学英语课堂还能增强教学效果，加强师生之间的有效交流。在生活化的英语课堂教学中，教师更加关注学生的表达和交流状态，更加注重对学生口语交际能力的培养，为促进学生的综合发展铺垫了坚实的基础。
二.小学英语教学生活化的策略
2.1利用生活中的实物开展教学
小学英语是基础性的教学，在小学英语教学中基础的词汇虽然很重要，但是单一的英语词汇教学会抑制学生语言思维的发展，英语课堂教学效率比较低下。小学阶段学生的思维发展还处于形象的阶段，直观的实物情境创设可以优化教学气氛，让学生的形象思维与直观的实物情境结合在一起可以提升英语词汇教学的效率，同时也增加学生的生活经验。生活中的物体是多样化的，利用生活中的实物开展英语教学更符合小学生的发展特点。比如在小学英语“colors”这一内容的教学中，教师就可以利用生活中的水果来开展教学，直观的实物更符合学生的形象思维，如“red apple, yellow banana, pink peach, purple grape.不同的水果有不同的颜色，教师在引导学生掌握各种颜色词汇的同时也加深了学生对其他词汇的理解和掌握，有效丰富了英语课堂教学内容。
2.2结合校园环境开展英语教学
校园是学生最熟悉的，小学校园生活是丰富多彩的，利用校园环境开展小学英语教学可以提升学生应用英语的能力。小学英语教学主要是围绕英语词汇开展教学，枯燥的词汇课堂教学不利于学生的发展，因此教师要拓展英语课堂，创设合适的校园环境，为学生的英语学习提供更多的机会。如教师可以设置一些双语的标志牌，如“Teacher’s Office,Class,Toilet,利用这些标志牌丰富学生的语言思维。另外教师也可以带领学生走进校园，比如在小学英语“Welcome back to school”这一内容的教学中，教师就可以让学生观察校园与上学期相比有哪些变化，学生们可以从校园的景物、建筑以及不同学生的表情入手，与同学展开交流和沟通，提升学生的英语表达能力。在特定的环境中，学生的思维更加开阔，对英语语言的应用也更加流利，这很好的突出了小学英语教学生活化的价值和意义，同时也提升了学生的的英语综合学习能力，为学生之后的英语学习铺垫了基础。
2.3英语教学贴近学生的家庭
小学阶段的学生性格发展比较活跃，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，在小学英语教学中，教师可以利用生活实践活动开展教学，实现英语教学的生活化。比如在小学英语“My family”这一内容的教学中，教师就可以组织这样的生活实践活动：每个学生根据自己的家庭情况准备单词卡，如“father,mother,brother,sister”并给每一个单词卡贴上描述性的语言，如fat father,beautiful mother,kind sister等，然后教师引导学生在小组内分别介绍自己的家庭，把枯燥的词汇课堂变成活跃的对话和交流课堂，有效的激发学生的学习兴趣。待学生完成任务之后，教师可以给学生布置生活化的作业：让学生选择其中一个家庭成员，帮助他/她做一件有意义的事情，并真实的记录下来，在课堂上与同学分享。不同的学生完成的事情是不一样的，课堂上的交流与分享有效拓展了学生们的思维，让小学英语课堂教学氛围更加活跃，促进学生英语学习能力的提升。
三.结语
总的来说，在小学英语教学中开展生活化教学是一种有效的教学方式，把学生的学习和生活综合在一起，在拓展学生生活经验的同时也提高了学生的学习质量。在新课程改革的背景下，实现小学英语教学生活化是英语课堂与学生思想认知结合的重要理念，进一步深化学生在英语学习方面的生活体验，这对提升小学英语课堂教学有积极的促进作用。
参考文献：
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