陈慧珍
福建漳州龙海程溪中学
摘要：伴随着时代的不断发展进步，国家和社会对英语阅读方面的教育和教学始终保持着高度的关注。初中英语阅读作为初中英语教学的一个重点内容，老师需要及时的转变传统的英语课堂教育和阅读教学观念，了解全新的英语阅读的教学手段，以提升学生们的英语阅读知识的认识和素养。因此，本文就从当前初中英语阅读理解教学的现状以及初中英语阅读理解知识掌握技能的培养策略两个方面进行深度的探讨和分析。
关键词：初中英语；阅读理解；解题技巧；培养策略
引言：我国已经步入了具有中国民族特色的社会主义新时代，我国重视具有中国特色的传统文化的教育，同时，对孩子们在英语阅读素养以及英语阅读的综合能力等方面的培养也从未放松过。随着新课程教学理念的深入和改革，老师对学生们英语阅读理解的认识和训练，不能只是单纯的让同学们做题，然后，老师翻译全文讲解，这种方法不仅枯燥乏味，而且太过于老套，对提高孩子们的英语阅读能力没有任何的效果和帮助。所以，要想提高并保证英语教学质量，就必须针对孩子们实施英语阅读解题能力的训练和培养。
一、当前初中英语阅读理解教学的现状
多年来，老师对初中英语阅读理解教学已经形成了一套完整的教育教学体系，但是，对孩子们英语阅读理解能力的培养来看，这一套教育教学体系对于当前的孩子们来说，并不适用了，需要进行一些改进。老师对初中英语阅读理解的教育教学方式单一，学生们对阅读文章的理解只停留在表面，对整篇文章的层次划分并不了解，不能正确的掌握文章的脉络。由于教育模式和方法的单一、老旧，很难能够激发孩子们对英语阅读理解的学习乐趣，更别提，初中英语阅读理解能力的提高[1]。其次，妨碍孩子们英语阅读理解能力提高的另一个严重的问题就是，学生们的英语词汇量积累不足。由于学生们英语课外阅读的时间并不多，所以，接触的英语词汇量并不多，只是课本上的单词，这对初中生来说，只记课本上的单词是远远不够的。这会导致他们在做阅读理解题的时候，阅读速度慢，而且对整篇文章的主旨大意理解不到位，长期下去，英语阅读得分少，最终会让学生们对英语失去信心，失去学习积极性。
二、初中英语阅读解题技巧的培养策略
（一）丰富英语阅读理解的教学内容和教学方式
针对初中英语阅读理解教育教学方式比较单一的问题，老师就需要丰富教育教学的形式和内容。关于初中英语阅读理解教学形式方面的改革创新，老师可以尝试采用思维导图与初中英语阅读理解相结合的方式[2]。例如，初中英语老师小组在对阅读理解进行讲解时，分工合作制作PPT，最终整合成一个完整的PPT课件。
课件的主要内容就是需要讲解的几篇阅读理解的思维导图，老师并不需要把整篇文章的思维导图全部画出来，只需要找出文中的关键词、关键句，至于其他的分支就需要学生们小组合作交流，然后完成整个思维导图的补充。最后，在选出想要上台展示的小组，派出代表，或是上台画出完整的思维导图，或是口述讲解内容，以提高学生们的学习效率和积极性。
关于初中英语阅读理解教学内容的丰富，整个初中英语教学小组在英语阅读理解的题材选择方面，老师需要选择符合时代发展的主题，选择贴合生活实际的主题，或者是选择了解一些国外的节日和生活礼仪方面的主题。例如，老师可以让孩子们统一定制英语报纸，对里面的英语阅读理解进行全面的讲解；老师还可以推荐一些英语杂志，让同学们积累词汇，拓展视野。
（二）积累单词和短语
每一篇英语阅读理解都是由单词和词组组成的，由此可见，积累单词和词组短语的重要性。在学生们真正做阅读理解的过程中，他们虽然不能读懂整句话的意思，但是，有时候往往只需要知道一个句子中关键的单词或者短语的意思，很大程度上，这道题就会答对，所以，不能放松对单词和短语的日积月累[3]。例如，每做完并解说完一篇英语阅读理解的时候，老师可以根据学生的掌握能力，根据以往的教学经验，划出初中英语阅读中常考的、常见的，但是课本上没有的单词和短语，让同学们整理到单词本中。这样，每天都记几个单词，背几个短语，老师进行课堂检查，长此以往下去，词汇量就会在不知不觉中增多，阅读理解的能力也会不断的提高。
（三）培养良好的阅读习惯
在孩子们有了相当数量的单词阅读积累以后，我们要做的就是进一步提高学生们的单词阅读质量和阅读效率。学生们每次开始做阅读理解的时候，都有可能碰到不懂的、陌生的词汇，老师需要告诉同学们的是，遇到不懂的、不认识的单词，不要立马就去查字典，首先要做的就是，结合上下文进行理解，如果实在弄不懂，不要浪费时间，去理解下面的没有进行阅读的部分，把看不懂的词汇标出来，课下查词典，问老师或者同学。其次，在孩子们做阅读理解的时候，我们要注意教会他们快速阅读，例如，让孩子们在心里默读，抓住段落的关键词，主旨句。
结束语：综上所述，根据新课程标准理念的改革和创新，在初中英语阅读理解方面，老师应该采取的主要策略就是思维导图与英语阅读理解相结合的方式进行教学解说，及时督促孩子们进行单词和短语的积累，并且培养学生们在英语阅读中形成良好的习惯。相信经过不断的探索和完善，结合以往的教学经验，终究能够提高学生们的英语阅读理解效率和准确率，提高孩子们的英语阅读素养。
参考文献：
[1]黄玉群.浅谈如何提高农村初中学生的英语阅读理解能力[J].科学大众(科学教育),2020(05):9.
[2]金顺芳.谈思维导图在初中英语阅读理解技巧训练中的运用[J].才智,2019(30):120.
[3]邓灿星.基于WEB互动微课平台的初中英语阅读理解的实践[J].福建电脑,2017,33(06):169-170.