何小露
江山市凤林初级中学，
摘要：近年来，国家对素质教育的不断推行使得教学模式不断推陈出新，信息技术教学作为素质教育的先行者，传统教学模式与教学要求的不匹配成为需要着重解决的问题之一。传统课堂单一的填鸭式教学模式限制了学生的思维想象能力，大大降低了教学效率，致使学生对信息技术的掌握也不够彻底。知识可视化作为一种用知识图形图像来传递知识的教学方法，可以通过可视化工具帮助教师更好地完成教学任务。
关键词：知识可视化 初中信息技术 应用
1 知识可视化教学
知识可视化教学是在电子信息技术基础上衍生的一种学模式，主要是借助图形、图像、动画等视觉表现形式，借助新媒体技术将知识得以表达。知识可视化教学以将抽象的课本知识通过直接、具象、清晰的视觉体验呈现作为着力点，将学生所感知到的内容转化为内在感知结构，将知识内化，以此来提高学生的学习能力和效率。
2 将知识可视化教学模式应用到初中信息技术教学中的方法
2.1 借助知识可视化工具
知识可视化教学主要是通过图形、图像、等视觉表现形式，将知识体系进行呈现。在此过程中，所借助的视觉表现形式多种多样，如表格、思维导图、知识语义图、因果图、关系图、概念图等。这些统称为知识可视化工具。在不同的知识体系和内容中，所借助和使用的工具并不相同。每个工具都有自己的优缺点和适用范围，在不同的课堂教学过程中，所表现出的价值也不尽相同。在初中信息技术教学课堂中，教师需根据每节课不同的教学内容，选择相匹配的知识可视化工具进行教学。例如，在“Excle软件内置可使用的函数”教学中，教师可使用概念图这一工具，对财务函数、逻辑函数等11种内置函数进行罗列，将其概念和使用方法进行阐述，并结合多媒体演示对每种函数的计算操作过程进行演示，以此来加深学生对每种计算函数的概念的掌握，能够使得学生更好的区分这11种函数。在此基础上，通过多媒体演示，使得学生更好的掌握在使用每种函数时的操作技巧，更好的提升教学效果。
2.2 观念可视化
在初中信息技术课堂的教学过程中，要使知识可视化教学模式得以有效使用，前提是教师做到观念可视化。从长远角度审视信息技术教学在学生学习生涯中的重要性时会发现，学生更长远的发展离不开对信息技术的熟练掌握。当今世界是信息化的世界，新时代是数字信息技术占据主导地位的时代，学生长远有效的发展离不开信息技术。基于此时代背景，初中信息技术教师需改变传统的课堂主导者思想，通过知识可视化让学生成为课堂的主人，将观念可视化贯穿到课堂教学中，引导学生更好地掌握信息技术的基础知识，并通过实践将知识内化，使得知识可视化教学模式得以更好地实现。例如，教师在进行“PPT演示教学”一课中，应放弃传统的书本教学模式，通过多媒体演示或教学系统等技术，通过实践操作，对PPT中的相关功能进行操作演示，使学生更加形象的认识每个工具的作用和应用模式。
3 将知识可视化应用到初中信息技术教学中的重要意义
3.1 提高学生对知识的接受和掌控能力
知识可视化教学通过形象的图形、图像等工具将知识传授给学生，使课本知识更加具体、重点内容更加明确，知识可视化的深度和广度得以进一步发展。在此基础上，学生对知识的掌控能力和接受程度也进一步得到提高和深化。
通过思维导图等可视化工具，将知识内容逐一清晰罗列，有效提高学生对知识的接受和掌控能力。例如在“在关于文件名命名”一课的教学中，教师可通过动画演示，将每种可行与不可行的命名方式进行演示，通过实际演示，学生可以更加明确文件名的命名规则：1.除开头之外均可使用空格；2.文件名不区分大小写；3.不允许使用冒号等特殊符号。在“信息技术简介”的课堂教学过程中，教师可采用流程图这一可视化工具，对信息的概念、信息系统、信息的应用、信息技术的发展等几个板块进行串联，使学生能够在脑海中形成清晰的知识框架，在进行具体学习时会更加容易理解。
3.2 帮助学生更加清晰的明确学习目标
在初中信息技术教学中，课前教师可通过知识可视化将本节课的学习目标进行呈现，借助可视化工具，通过视觉感知使得学生能够更好的明确学习目标和学习任务，在课堂上有计划、有重点、有目的地进行相应学习。通过知识可视化教学，学生的自主学习能力得到有效提升，独立思考能力也进一步发展。例如，在进行“word基础知识”教学过程中，教师可借助思维导图将word界面的工具栏进行罗列，对每个选项卡下的子项目进行逐一罗列，使学生形成一个完整、清晰的体系，再加以实际操作，熟练地掌握word基础应用便不在话下。在“计算机的软件和硬件”的课堂教学中，教师同样可以使用思维导图对软件和硬件进行区分讲解，思维导图可以给学生提供更加清晰的知识体系，帮助学生更好地理解相关知识。
3.3 使得新旧知识得以完美融合
巩固是学习过程中必不可少的一部分，对初中信息技术教学来说，依旧如此。教师在教学过程中可借助知识可视化工具对新旧知识进行联系，在复习巩固旧知识的同时，和新知识建立联系，顺其自然地进入到新知识的学习中。万物皆在联系中不断发展，知识可视化可辅助教师更好的建立新旧知识之间的联系，使学生在学习过程中更好的形成知识体系，从而提升对知识的接受能力，提高教学效率。
结束语：
知识可视化教学模式作为一种新型教学模式应得到广泛推行和使用。在素质教育的推动下，对学生的要求不仅仅局限于分数的高低，而应该更加注重学习能力的培养和提升。信息技术教学是紧扣时代发展的教学内容之一，也是学生必须熟练掌握的课程之一。为使学生能够更好地掌握相关知识，教师应在教学过程中广泛合理使用知识可视化教学模式，以此来提升教学水平和学生对信息技术知识的掌控能力。
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