代鸣飞
湖北省崇阳县第二小学 437500
【摘要】在素质教育的发展之下，阅读能力的培训，使我是非常重要的一个工作，对于学生的日后学习具有关键的作用。小学阶段的老师应该注重对于学生阅读能力的培养和训练。通过改进阅读方法来制定个性化的教学计划来有效地提升学生的阅读能力，本文就将从改进小学阶段的阅读教学来提升学生的能力为主要内容进行探究。
【关键字】小学；阅读教学；培养；阅读能力
【正文】在当前教学背景下，很多学生对于阅读学习没有很高的兴趣，而且他们的阅读量也很少，没有正确的阅读方法。这使得阅读能力低下，阅读教学课堂的质量也并不是很好。针对于这些问题，老师就应该进行深入的探究和摸索，老师应该关注学生的学习能力和发展规律，重视学生的个性化需要并且给予学生充足的阅读思考时间。
一、在课堂中凸显学生地位，为学生营建学习环境
小学阶段的学生没有很多的阅读经验，在开展阅读学习中需要老师的正确引导和指引。在课堂中应该注重凸显学生的主体地位，营建宽松的轻松的学习环境也能够提升学生的阅读思维和想象能力。在宽松的氛围之下，他们能够大胆地进行思考能够提升自身的阅读积极性，以此让老师和学生共同进步。
例如，在开展部编版《亡羊补牢》这个阅读的教学过程中，为了能够凸显学生的主体地位，为学生营造轻松的学习环境。我就利用了多媒体的形式开展教学。我尝试着利用多媒体的视频功能给学生播放了亡羊补牢这个故事的大致情节，然后让学生通过观看这个小动画来思考一下这个寓言故事想要告诉我们一个什么道理？在学生播放视频的过程中，我发现他们都聚精会神地观看。在观看结束之后，每个学生都有自己的一些思考和见解，刚开始的时候他们不敢表达，但是我开始鼓励着他们去发表自己的意见，而且我还让学生把这个故事复述给其他的同学或者自己的父母听。通过这样的阅读教学形式，学生对于整个自己的内容掌握得更加牢固也能够深入的理解其中所蕴含的道理。
二、开展个性化的阅读
要想提升学生对阅读的兴趣，就应该通过一些科学有序的实践活动。要注重在这些活动中突显学生的个性化特点，尽可能的去满足他们的个人需求。
老师可以在课前的时候和学生进行对话给他们创建一些阅读的情境，让他们自主自愿的去进一步开展阅读，激发他们继续阅读的兴趣，也可以通过表演和绘制等形式来进一步开展阅读教学工作，让学生在阅读过程中不断提升自己的情感体验。
例如，在开展《慢性子裁缝和急性子顾客》这个阅读的教学过程中，为了能够实施个性化教学，我就利用情境表演的模式来开展这个文章的教学，我让不同的学生分别表演裁缝顾客的角色，然后把这篇阅读故事给演绎出来。通过表演学生能够更加准确地领悟各个人物的特点也能够大致的理解和掌握文章所要表达的内容。通过这样个性化的演绎教学模式，这就阅读教学课堂，气氛是非常活跃的学生们的参与积极性，也都被激发出来老师和学生之间的互动也增多了，而且学生对于内容的掌握也更加完整更加深入。
三、运用小组合作形式去开展阅读教学
在阅读教学中发挥集体智慧也是非常重要的，在小学阶段的阅读教学中，合作学习形式也是非常关键的。但是这个阶段的学生可能还没有掌握合作学习的具体方法和步骤，老师需要加以引导。老师可以给每个小组制定相应的探究任务，让小组成员有共同的探索目标，然后在小组内部进行思考和讨论。通过头脑风暴的形式，让他们深入的思考这些内容和问题，小组合作的学习方法，能够让学生对内容的理解更加的全面和精准，更能够拉近学生之间的距离促进小学阶段阅读课堂质量的提升和教学氛围的高涨。
四、通过朗读开展阅读教学
在某种程度上来说，朗读也是阅读教学中的一个非常重要的工作。朗读是阅读教学的一种有效手段。学生处于小学阶段是缺乏相应的阅读知识积累和阅读技巧的。但是通过朗读能够训练他们的语感、启发他们的阅读思维让学生真正的能够理解文章中作者所要表达的思想情感，让他们在朗读的时候能够深入的理解其中的内涵。老师在朗读的过程中应该鼓励学生去大胆的质疑和提出问题，并且进行讨论和思考，尊重学生的个性发展，让学生在朗读之后去交谈自己的想法。这样通过朗读的环节也能够有效地锻炼和提升学生的阅读能力。
【结束语】综上所述，在小学的语文阅读教学课堂中，老师就应该严格的按照素质教育的标准和要求组织开展教学工作。在阅读教学过程中，要融入一些轻松的有趣的活动，让学生在快乐的学习环境中，提升自己的阅读体验，也能够深入的去理解那些阅读知识一次来提升他们的阅读兴趣，让学生真正的领悟阅读文本，用心的感悟作者的思想情感去体会阅读真正的内涵。只有这样学生才能够在阅读课堂中不断积累相应的写作素材和阅读知识。通过老师良好的组织、引导来有效促进学生阅读素养的发展，促进学生综合素养的发展。
【参考文献】
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