王凤
（四川省自贡市富顺县安溪镇九年制学校 四川 自贡643219）
摘要：众所周知，我国传统意义上的教育方式都是老师单方面向学生传授考试所需的知识，两者之间在课堂上的互动却极少。虽然这种教学模式由来已久，但是学生们学习的积极性和主动性始终得不到有效提高。现如今，随着社会的发展，教育体制进行了深化改革，对初中教学提出了更高的要求，英语教学模块也必不可少。要想增强初中英语教学的效果，就需要老师转变以往的教学模式，采取科学的小组合作方式，丰富教学内容，活跃课堂氛围，提高学生们学习英语的兴趣。
关键词：小组合作 初中英语 应用
1.形成良好的团队精神
顾名思义，所谓的小组合作学习，就是按照一定的规律将学生分成多个小组，让他们在小组内和小组间展开合作学习，这样不仅能在互相的交流讨论中扩展思维，还能通过与其他同学合作达成学习目标，既提高了自身的学习效率，也能形成更加良好的团队精神，增加集体荣誉感。这种情况下，若是老师设置让小组之间进行比赛，那么学生们必定会为自己队伍的荣耀而努力，在充满竞争的氛围中，最大限度的提高学习效率和质量。
例如，在教学“What does he look like？”内容时，核心话题是基于人们的外貌特点，讨论其外表、形象等，让学生们能应用所学知识描述人的发型、身高、体重等特点。在实际开展教学工作时，可以设计让前后桌的四个学生组成一个小组，然后老师用英语描述某个同学的特征，并让学生们进行组内讨论，得出结构后举手抢答。这种教学方式在学生心里埋下探究与合作学习的种子，不仅能引导学生自主思考，也能通过相互探讨和交流，增强学生英语学习的能力。
2.有效提升学习的效率
在采用小组合作的方式进行初中英语教学时，需要注意各小组的成员不能过多，否则会忽视部分不爱冒头的学生，使其无法将自身的想法及时表达出来。当然，在分好小组之后，还要关注各成员的分工，确保每个学生都有各自负责的内容，这样不仅能让所有学生都得到有效锻炼，不会出现“一枝独秀”的现象，还能有效提高课堂教学的质量和效率。
比如，在学习“Don't eat in class”一课时，因为此单元所讨论的内容是“Talk about rules”，此话题与学生们的日常生活息息相关，为了让他们更好的认识并遵守规则，可以让学生以小组的形式探讨“What do you think of the rules in schools，families and other public places？”问题。由于课堂时间比较短，所以在实际的合作探讨过程中，需要对小组成员进行合理分工，组内可以自由讨论自己知道的规则，同时将有效发言记录下来，最后归纳总结，并派一名代表将最终的讨论结果用英语分享给大家。这样不仅能丰富课堂内容，还能让学生在既定的时间内学到更多知识，保障学习的效果。由此观之，在采用小组合作方式进行初中英语教学时，保证组内的分工明确非常重要，能起到事半功倍的作用。
3.提高学生的英语素养
众所周知，在进行初中英语教学时，成果展示是应用小组合作教学方式必不可少的环节，其不仅是小组成员们共同努力的结果，也是组员们展示个人能力的依据，这样能在很大程度上激发学生们学习的积极性和表现欲望，让他们对英语学习更加有信心，也更加热爱这门科目，从而化被动为主动，有效提高英语学习的成效。
比如，可以在每个学期的期中，选出一堂课来让学生利用自己所知道的词汇和语法，课余时间创作一部简短的话剧，提前与小组成员编排好，并在课堂上用英语展现出来。正式开始之前，需要安排几名学生和老师一起对各小组的展示成果进行打分判定，最终分数最高的小组能获得相应奖励。这种通过小组合作的方式来完成任务，并当众展示成果，既让学生们的努力变得有意义，增加了他们的自信心，也在无形之间提升了学生的英语能力。
4.采用灵活多变的方式
在探索初中英语教学中所应用的小组合作模式时，可以通过预设目标的方式来组织小组活动。一般情况下，英语教学主要以讲解单元知识为主，老师可以根据学生们的心理预期，给相关知识定立一个具体的目标，然后在此基础上正式开展英语教学。
比如，在学习“When is your birthday?”这篇文章之前，学生们可以组内分工，先自主查询生词，简单理解整篇课文的含义，并将自己不会的问题提出来，组员之间相互讨论，若仍旧无法解决，那么就将其记录下来，等待老师的统一讲解，这样能有效提高学习的成效。除此之外，在进行小组学习的过程中，老师也可以引导学生组织一些小组活动，比如，制定一个应景的学习主题，让学生们自己构建喜欢的角色与场景，这样不仅能锻炼学生们的胆量，还能有效提高他们英语口语的表达能力。
结束语：
综上所述，现如今，随着教育体制的深化改革，在初中英语课堂中引入了小组合作学习的教学模式，不仅希望能提高学生们学习的热情，还希望能有效锻炼他们自身的英语表达能力，促进初中英语教育的健康发展。
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