林铃
福州市井大小学 福建省福州市 350001
摘要
随着“三教”教学理念的深入，“教思考、教体验、教表达”的教学模式已经成为新兴教学的重要要求。随着教学需求的进一步深化，交互式白板的使得课堂教学更加省时高效，在“空间与图形”领域，通过结合交互式白板等辅助教学工具，不仅可以提高小学的数学学习质量和效率，还可以培养学生良好的数学逻辑思维能力，对培养学生的空间想象力和几何直观具有深远的意义。本文对我国小学数学教育中的交互式白板对于小学数学的应用进行全面分析研究，通过探索交互式白板在小学“空间与图形”领域教学中的应用，以人教版小学数学二年级下册《图形与运动（一）》整理和复习教学为例，引导学生积极参与课堂体验，进而促进他们未来更好的学习和发展。
关键词；交互白板；图形集合；小学教育；三教思想
我国科学技术的发展也促进了现代教育的进步,现代教育技术在当前新时代下的教学活动中发挥着重要作用,比如电子白板就是教学中常用的一种教学辅助工具,最常用的电子白板类型为希沃白板。在教育过程中,大多数数学教师都会利用希沃白板进行知识讲解和总结,这种技术能够充分发挥教学作用,作为教师也要针对这一教学技术进行不断深入地优化和改善,从而实现更高的教学目标。
一、案例分析—课堂优势与特点
（一）加强学生教学互动性
以本次课堂为例，本案例在第一关的设计中，将不同的图形放在不同的分区，让学生更好的去操作、了解图形。结合了“闯关大冒险”环节，共设置了三个关卡：“平板操作答题”、“动手剪一剪”、“小小设计师”。例如第一个关卡“平板操作答题”则主要观察学生是否对于本章理论知识是否已经足够了解；而“动手剪一剪”则是以白板教学为参考，考察学生的动手能力以及实践能力；而第三关“小小设计师”则是考察学生对于本节课堂综合性知识的掌握程度，通过实际操作进一步完善学生的思维理解范畴，进一步丰富学生的理论实践体系。本案例运用白板的有效教学，极大程度上提高了学生教学的互动性。
交互式白板不仅拥有黑板的教学功能，同时还能够形象、直观地描述数学知识的形成过程，使数学知识进一步简单化，提高学生学习的成就感、自信心，真正激发小学生数学学习的主观能动性。本案例有效地将交互式白板内容与课程内容进行结合，提高学生学习数学知识的自主性与积极性，使数学知识变得趣味化、生动化，帮助学生解决难点、重点问题。
（二）多样元素激发课堂色彩
运用白板教学能够有效的融入了诸多的数学教学元素，例如视频、声音、文本内容引入到数学资源库中，结合实际的教学进度来调用网络资源。例如课堂中加入了“旋转沙画”的教学视频，将旋转的图形变化形式更为直观且美观的展现给学生，让学生能够更为深刻的了解到旋转沙画所带来的教学冲击力以及课堂实践性，加深学生的数学图形意识。同时本节课程中，结合白板教学的便利性，图形的展现更为直观且规范，极大程度上降低了日常教学中绘图难度，同时也以最丰富的教学形式向学生进行相应展现。
同时，交互式白板能够为学生提供修改、注释、绘画、阅读、书写等工具，让学生能够结合自己的学习情况来修改、编辑学习内容，实现数学教育活动的动态调整，让数学教学内容具备较强的灵活性。教师在讲解一些验证过程较为复杂的数学知识的过程中，不需要重复涂改、画图，而是可以利用交互式白板及时进行调整，节省了更多的课堂时间，可以把更多的时间用在思考、探究数学问题中。
二、案例分析—课堂设计与应用
（一）简化课程内容，落实教学内容
案例教学设计展示：
一.创设情境
1、我们的好朋友西西豆在平时的学习中收集了一些图形的运动现象，小朋友们，你认为该分成几类？
2、确定分类的标准；
3、学生平板进行分类；
4、汇报交流，小结轴对称图形、平移、旋转的特点。
该环节的设计，进一步简化了课程的内容与表达，首先课程有效的将课堂知识进行了模块性分区，同时将课程内容进行有效分类，以便于学生更好的理解课堂知识。例如，在本次“图形与几何”的备课中，教学目的是使得学生充分巩固轴对称图形、图形平移、旋转等图形变化形式及特点。本节课程运用白板教学，这样可以直观地帮助学生建立基础的几何图形知识理念，此后再通过相关的实践教学活动，让学生认识到轴对称图形的特点，在面对不同的图形时也会有不同的想法。这样可以使学生具备更高水平的想象力，方便后期其更轻松地学习图形和几何知识。
结合交互式白板来为学生创设情境，把学生比较感兴趣、熟悉的生活素材引入到课堂中来，让学生在情境中探索数学知识、运用数学知识，达到由此及彼、学以致用的教育效果。在运用交互式白板工具来创设数学教学情境的过程中，教师还需要明确数学课堂的主体对象，注重与学生的沟通与交流，把交互式白板作为一项辅助性的教育工作，这样才能够真正展现出交互式白板的优势，最大程度地提高数学课堂教学质量。
（二）白板教学与“三教思想”结合
案例教学设计展示：
二、闯关大冒险
过渡：小朋友们太棒了，帮助西西豆解决了学习中的困难。西西豆为小朋友们准备了一份礼物，但是，只有勇闯三关获胜的小朋友才能得到礼物，小朋友们有信心闯关吗？
第一关平板操作答题：7道选择题，学生平板答题，完成后展示学生完成情况，并根据数据分析进行讲解；
第二关动手剪一剪：下面哪种画法折合后能剪出3架小飞机？说说你的想法，并动手剪一剪验证你的想法；
第三关“小小设计师”：欣赏生活中的图形运动，利用平板创造图形的运动画；
闯关成功，获得奖品。
本次课堂在传统课堂中，可能会采用实物教学的模式，但是本节课堂进一步加强了白板教学与“三教思想”的有效融合。三教思想是指教学不仅应教会学生辩证思考，获得思维训练的体验。同时去围绕“教思考、教体验、教表达”三点出发，教教思考，则是从通过有效的教学让学生明白学习中思考的方法以及思考的内容，让学生在教学中懂得该如何思考，学会科学的学科思考方法。而教体验则是引导学生用于进行教学实践，用于将课本知识转化为生活知识，让知识活起来、动起来，激发学生内在的学习兴趣，进一步培养学生热爱思考、勤于思考的思考能力。教表达则是注重学生的教学输出，让学生懂得学以致用，懂得去表达对于自己所学到知识的想法。本案例将“三教思想”与教学进行融合，运用白板的闯关答题模式，将图形变化给予学生充足的思考空间，同时进一步提高学生的自主思维能力。不同于传统教学方式，白板教学更加注重学生的独立思考，进一步强调学生思考的本质与意义；运用白板教学，将课堂实践进一步以直观的形式向学生传达，为学生的自主课堂实践做好充分铺垫，提升教学的实践性。本案例中的“动手剪一剪”环节进一步强调学生的动手实践能力，在实践中对于图形的学习有新的认知；在本节课堂的最后环节，实现学生的自主学习表达，引导学生对于课堂内容进行有序输出，生成有效表达途径。真正做到让学生“会思考、会体验、会表达”。
本节课堂采用了多种图形资源的应用，例如图形的运动的多种形式，用不同的“分类框”将图形进行分类，让学生对于图形的认识更为直观、准确。将课堂内容与白板教学资源的结合，其中包括应用多种数据模型，进一步完善教学模式的有效性及完整性，提升教学质量。交互式电子白板中的教育资源非常丰富，并且其中所储存的数学资源都是原始的，没有经过任何的人工处理，这样学生和教师可以结合自己的需求来做到自由获取资源，创建个性化的数学课件、数学资源，让数学课堂具备创新性、趣味性。
（三）实时掌握学生课堂情况
在本堂课程中，通过白板互动能够有效的完成教学交互。本次课程中，通过对于答题关卡的设置，来了解学生的课堂答题情况以及课堂接受度。在第一关答题中，课堂参与率达到88%，部分习题正确率达到90%，这类数据也能够有效的展现关于课堂习题的掌握程度以及掌握理念，进一步对课堂进度以及课堂教学内容做到及时的调整及完善。在后面几关的答题过程中，通过对课堂参与率情况的掌握，及时了解学生的课程掌握情况，以便及时调整教师的课程设计。
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图3-1课堂答题正确率概况
图3-2课堂答题参与率概况
利用交互式白板能够实现课堂的有效互动，让每一个学生都能够参与到数学教育活动中来。通过师生在课堂中的有效沟通，老师能够及时知晓学生的课程进度以及学习情况，老师也可以根据此来及时更新课程教学设计，确保课程的有效性和针对性。白板教学可以共同营造一个良好的教学氛围，让每一位学生都能跟上教学进度。
三、“交互性白板”课堂改进策略与方法
在本次课堂案例中，也总结出一定的白板教学经验以及方法。电子白板在小学数学教学中的应用具备多方面的优势，不仅能够让学生化被动学习为主动学习，同时也能够提高数学课堂教学效率，合理的趋避该种教学模式的不足。
（一）加强“交互式白板”教学与传统课堂的融合
在本次教学过程中，对于图形的展现以及性质体现运用了白板教学的便利性。在应用新的教学工具的同时，也绝对不能忽视传统教学的模式与该模式的融合，运用实物教学以及板书书写来完善数学图形教学体系，能极大程度上提高数学教学效率。
在教学的过程中，教师便可以通过应用互联网中的各类资源，为学生提供一些常见的知识。通过这种方式，整个教学活动将会变得更为直观，一方面能够帮助学生加深对知识内容的记忆，另一方面还能有效改善教学氛围，提高教学的整体效率。在进行图形与几何教学时，除了传授知识外，教师还要对学生的学习兴趣进行有效的激发。兴趣是最好的老师，只有对知识感兴趣，学生才有动力主动学习，进而才能有效提升核心素养。
（二）注重实践性数学的培养
在本次教学中，白板教学的应用更好的加强了学生的动手能力。图形和几何知识相对来说较为抽象，如果在学习期间不通过实物进行指导学习，学生将难以直观地体验到相关知识的内涵，学习难度较大。在“图形和几何”教学中重视实践教学，可有效培养学生的数学核心素养。数学中的核心素养包括数学思维和数学技能、实践动手操作能力和数学技能的基础构成。
（三）加强教师白板教学使用培训
在课堂教学活动之中，教师是主导，其自身综合能力将会直接影响教学质量。因此，如何有效利用此类资源，是所有教师需要认真思考的内容。针对这一情况，学校便需要做好培训工作，如在学校内部开展知识讲座，丰富广大教师的基础知识，促使其对交互式白板有着全新的认知。同时还要给予其实践的机会，让其有机会自主尝试，对自己近期学到的知识内容进行练习，自身水平必然会得到有效增强。
（四）现代化教学，提升课堂教学效率
在教学期间，教师要重视营造积极的教学氛围，这样才能帮助学生更好地理解几何和图形知识。多利用现代化多媒体交互式白板教学，可以帮助学生加深对数学知识的理解，使学生更好地学习数学。
结语
总而言之，在进行小学数学教学期间，教师要根据数学的特点和核心素养的理念对自己的教学策略进行创新，有侧重地展开教学，使学生更好地理解相关数学知识。此外，在教学期间还要结合生活实例让学生感受到数学的实用性，通过多媒体技术教学，让学生更喜欢学习数学，从而有效引导学生学习图形和几何的相关知识，使课堂的教学效率更高。现如今我们国家已经进入了信息化时代，互联网技术对教学质量的影响非常大。因此，教师便需要在方法层面展开深入探究，把握早期工作存在的不足，及时采取针对性措施予以调整。这样一来，教学活动的整体水平便会得到大幅度提升，进而提升学生的实际水平。
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