梁焕
罗定市附城街冲丽小学 广东省云浮市罗定市，527237
摘 要：道德是人类行为和行动的基础，法治制约着人的行为规范。因此,在小学阶段,要为学生树立良好的道德和法治的基础和方向，这样才能更好地提高学生的人格修养，同时也对学生今后的生活和学习有坚实的帮助。对于小学教师来说,打下良好的基础是非常重要的。让学生有道德规范和底线，懂得法律，可以使学生将来在社会上保护和维护自己的权益。随着教育水平的提高和教学理念的创新,小学道德与法治教学的相关问题逐渐引起人们的关注。然而，事实上,我国小学道德与法治教学的现状不容乐观。很多教师和学生只注重语文、数学、英语等科目的考试成绩,对道德和法治的内容不重视,在理解道德和法治方面存在一些问题。在此基础上,结合目前的教学现状提出了相应的对策,希望对现实有所帮助。
关键词：道德与法治；教学现状；改善措施
道德与法治教育主要在于引导学生重视思想认识，树立正确的思想道德观念，坚持正确的政治方向，在这个阶段，重点是引导学生学习党的基本路线,建设中国特色社会主义，使学生在认识上、思想上、言行上的是非标准和生活理想的轨道和基本路线保持一致，这是道德和法治应发挥的最基本的功能。在小学生的道德和法律教育,需要关注和解决,否则将影响教育改革的目标和效果。在新课程改革的背景下,教师的教学理念对德法课堂的教学效果起着重要的作用。一些教师习惯于传统的灌输式教学方法,如使用电子课件、使用信息技术观看视频等。虽然它也被用来从表面上引导教育,但它导致了法治意识淡薄,使学生没有正确对待学习法治的重要态度。教师只是简单地讲解法治的知识,却难以分析法治意识对教师自身的意义。
一、小学道德与法治课程教学现状分析
(一)教学方法不合理
1.教师的教学方法在很大程度上决定了学生的课堂积极性。目前,大多数教师在道德与法治课程中仍然进行口头教学。老师只讲解重点,让学生记住知识点。"填鸭式"教学经常导致学生左耳进右耳出,长期以来让学生对道德法治这门学科感到厌恶。根据目前小学道德与法治课程教学的现状,很多学生认为学习枯燥死板,课堂气氛往往沉闷,使学生难以提高课堂教学的兴趣。此外,由于教师选择的教学方法过于单一,学生缺乏独立探索知识的愿望,只能表面上学习,不能深入理解知识,导致运用理论知识解决实际问题的能力低下,这削弱了道德与法律课程教学的有效性。
2.小学对道德教育和法治教育不够重视。教师在课堂上只讲理论知识,没有结合具体案例进行讲解。这种实践性的教学方式对学生理解和学习道德和法治是非常不利的。例如,一些初中教师的课堂教学模式僵化、陈旧、单一、枯燥，极大地降低了学生学习这门课程的兴趣，严重影响了道德与法律教学的有效性。小学道德与法治法治教学中存在的问题,不仅在很大程度上导致该课程无法达到良好的教学效果,而且影响了学生综合素质和良好品德的培养。因此,为了改变这种情况,首先,教师应注意小学道德和法治教育,认识到道德与法治的重要性。道德和法治教学对学生的成长，从意识形态的变化，实际工作自然会改变和改进。
（二）课程教学资源开发不足。
1.在小学道德与法治的实践教学中,大多数教师主要用理论教学,并高度重视教材的内容,但忽视了社会环境的影响下形成的时代特征的道德与法治学科的教学。在教学中,政策法规和时政信息没有渗透,学生只能死记硬背,导致教学缺乏深度和广度。由于学生接受知识的有限性,在道德与法治的过程中很难引导学生产生共鸣。学生基础薄弱学生没有形成自己的知识体系，没有构建自己的思维地图。因此，在处理道德和法律问题上，他们有思想混乱语无伦次的问题。原因是学生的基础薄弱；他们不注重基础知识的记忆，对理论知识的半知半解存在疑问；知识点之间缺乏联系，无法实现知识的内化和吸收等。教师应整合教材内容由于学生接受知识的有限性,在道德与法治的过程中很难引导学生产生共鸣。教师应结合教材的内容和知识超出了课本,提高道德和法律的丰富课程教学,避免学生成长为"书呆子",他只能记住困难,并确保学生可以灵活地用道德和法律知识在社会生活和提高他们独立生活的能力。
2.道德与法治学习的效率和质量必须得到提高。因此,学校提供了教师指导学生学习。但长期以来,道德与法治这门学科一直是一门边缘学科，相对冷漠、专业教师少、师资不足，不允许其他专业教师聘任，即使是这个专业的教师,也要承担整个学校的道德和法律教学任务，压力大、效率低。虽然道德与法治是文学综合的三大学科之一，分数较低，因此已经被学生所满足。学生的学习态度影响教师的教学积极性。教师不再投入时间和精力,也不更新自己的思想，改善教学水、敷衍、而把重点放在理论教学上，加重了学科教学的枯燥,使学生失去学习兴趣。师生互动的结果是教学质量不佳,效率不高。
二、优化课堂介绍，营造良好的教学氛围
四年级下册课《那些说话算数的人》我们学习到了“人而无信，不知其可也”，“宁可毁人，不可毁信”，四年级的学生正在处于懵懂状态，有时不能清楚的辨别是非，行为习惯也有很多欠缺方面。根据课文内容和学生实情设定，本课学习的重点，使学生知道生活和学生中要做到诚实守信。说话是表达自己的思想和与他人交流，说话是为了与别人交流,所以要注意仪表,要端正,不要扭头,并正视对方的眼睛。关于那些说话算数的人这一课，教师在讲解过程中，可以结合《郁离子》的故事，《郁离子》故事中记载济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。商人急喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两银子，济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。
待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。违背诺言会给别人造成什么伤害?如果你不遵守诺言,对你自己有什么害处?这并不意味着你对别人说什么。违背诺言会伤害别人。在"吃了你的话,长胖了"的故事中,尹先把别人的信都扔到水里,这样别人的家人或朋友就得不到他们亲戚的消息,这会导致家里人的焦虑。愚里失信丧命的商人在两次倾覆中遇到了同一个渔夫,这是一个巧合,但商人的坏消息可想而知。因为如果一个人不遵守诺言,他就会失去别人的信任。因此,一旦他遇到困难,没有人愿意帮助他。那些失信的人在灾难面前只能等死。自古以来,失信就是害人害己。我们绝不能做伤害他人和自己的蠢事。人不能没有信仰，要做一个诚实和有道德的人。一句话就是承诺,行动是一种果实。
三、解决小学道德与法治教学问题的策略
(一)不断提高教师的专业素质的突破点，提高教师的专业素质是要求相关教师掌握每节课的教学重点在教学过程中,尤其是对思想道德老师能够教育和渗透学生,班主任,在每个班会的思想品德,我们要有意识地对相关事件进行整理和总结,不仅要对事件进行解释,更要有针对性,给学生带来一些启发,让学生在这个过程中发现和成长。教师应明确自身地位,提高自身素质，在新课程改革的背景下,教师虽然从第二梯队中退休,但他们仍然肩负着引导、维护、督导和组织者的责任,考虑学生的心理、生活和学习,对学生产生潜移默化的影响。因此,教师不能放松自己,相反,他们应该正视自己的地位和责任,高标准地要求自己,积极提高自己的素质,为学生提供更好的服务。
（二）加强师生之间的道德和法律意识的培养，道德与法治教育不仅是知识层面上的,还需要实践性和实践性。学生应该在实践训练中获得灵感,提高自己的能力。因此,教师在每门课之后都应该能够总结并提供一些书籍供学生阅读和提高。在课堂教学过程中,要注重与学生的互动,帮助学生培养"一对一"、"一物"和"理性思维"的思维能力。此外,为了活跃课堂气氛,教师还可以利用情景剧的形式,让学生根据自己的想法进行安排,在实践中感受到德育和法制教育的重要性。转变教师的道德观和法治观，学校必须鼓励教师树立正确的道德和法律教学观念,摒弃"不重要"的错误思想。在一定程度上,学校应该正确考虑和监督教师的道德与法治教育成果,并以量化的方式帮助教师最大限度地提高道德与法治教育课程的成果,使学生从中受益。教师应从课程本身入手,找到适合课堂教学的方法,制定连贯的教学计划,不能将道德和法治教学与实践分开,让实践指导知识的发展。
（三）在小学道德与法治教学中,教师不断学习,创新教学理念和教学形式,重视对学生的培养为了使课堂更加生动,传统的教学形式是枯燥的,这只能体现在教师、教授和学生的水平上。学生不用脑子去理解和思考这节课的内容和未来的学习方向和目标,教学质量和效率得不到保证。因此,教师可以利用多媒体与网络的结合,创设情景、分层教学等多种色彩的教学形式,进行德育与法制教育。让课堂更加丰富,让学生可以进一步探索所学的知识,实现高效高质量的课堂。重视以人为本的教学理念,推荐学生阅读有关道德和法治的书籍和视频,为学生提供深入理解知识的平台。在人民教育出版社"道德与法治"的第二届"构建人类命运共同体"中,我们可以为学生找到多层次的历史资料和视频,让他们更直观地理解人的发展的统一性。
（四）学生不仅要在课堂上学习知识,还要树立自己的个性和世界观、价值观。知识可以使学生充满智慧,而学习道德和法治的知识可以使学生更清楚地认识自己,感受自己,了解与他人相处的原则和方法，了解如何使他人和自己同样舒适。在教学实践中,学生应端正态度,调整心态,积极进入初中德育与法律课程学习。即使是那些基础差、分数低的学生也不能半途而废。要坚持整体,从基础上把握,提高自我,突破自我。制定教学计划和设计教学活动时的学习情况,制定了合理的该学科的教学目标,满足了大多数人的学习需求。
作为一名小学道德与法治教师,要承担学生的德育法治教育工作,首先要有良好的德育法治水平和认识，不仅对道德和法治教育和教学方法创新、教学内容有深入的研究,但还能够结合的新时代学生的思考和学习需求，围绕教材的设计，选择合适的内容，让学生可以接受,以达到道德与法治教育教学的目的。学校应该重视教师的专业水平,以便老师能及时学习一些党的建设的文章，学习总书记习近平的讲话，理解他们的想法、他们的精神、加强他们的内心和意识形态的知识，并将其集成在课堂教学中,传递给学生。
四、结束语
综上所述,道德与法治是我们在任何时候都不能忽视的，道德与法治是引导我们前进的航标。小学道德与法治教学是一门涉及教育学、心理学和法治的学科,内容丰富,意义重大。教师和学生应对此给予足够的重视,提高自身素质,端正学习态度,熟练运用学习技巧,做好教学工作。小学德育的关键在于教师必须转变观念，意识到德育的重要性，制定明确的教育目标，引导学生树立正确的观念,为学生提供一定的实践机会,使学生在实践过程中能够产生一定的灵感,形成正确的价值判断。
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