李安丽
河南省林州市第二实验小学
摘要：近年来，网络多媒体时代的到来已然带动了各行各业的进步，尤其是对于学科教学而言，网络多媒体时代的到来使得教师在教学过程中，可以直接将网络多媒体技术应用于课堂教学中，全面提升总体的教学质量。但网络多媒体时代也对教师的专业性提出了更高的要求，各个教师在这一背景下都要注重自身技能的提升和教学经验的积累。
关键词：网络时代 教师专业成长 现状 策略
1.网络多媒体时代的教学现状
从上世纪中期开始，我国就开始了新型教育模式的探索，由教育部牵头发布了多个文件，在各个学校都在进行网络教学工作的深入推进，截止到目前，我国的教育网络化已然取得了一定的教学成果，整体的教学工作进行中，学科教师完全可以根据学科教学目标的规定，来进行网络资源和网络技术的有效利用。网络多媒体时代最为突出的特征就是能够实现教育资源的全面共享，教师和学生都可以直接调取信息库中的教育资源。虽然网络多媒体时代下的学科教学取得了卓越的教学成效，但尚存在一定的问题，具体表现为：网络教学资源不完善且并未建立完整的知识体系；网络教学系统的更新不够；网络平台间保持相互独立性，缺乏相互之间的交流；网络教学中的师资力量与当下的教学要求不相匹配。很多学校虽然都意识到了网络多媒体时代下对教学工作的改进要求，但具体的实施过程中却面临着很多的不足，要求是师资力量不足，导致整体的教学质量不佳。
2.网络多媒体时代下教师的专业成长
2.1创建多媒体网络教学平台
对于小学学科教学而言，其在教学过程中主要是向学生传输基本的学科知识，使得学生在这一过程中具有一定的学科素养。在传统的教学理念下，教师为单向的知识传输过程，往往没有从学生的学习能力差异性等角度来开展有针对性的教学，课堂教学比较枯燥，长期的这种教学现状下，学生甚至会厌学。而随着网络信息技术的日渐发展，小学教师在开展教学的过程中，能够直接进行多媒体资源的合理利用，因为多媒体的趣味性、互动性优势明显，教师与学生能够有效进行多媒体网络教学平台的利用，也就有助于教学模式的全面转变。网络多媒体对教师的教学提出了新的要求，各个教师都应该充分根据现有的网络多媒体技术发展现状，来进行相应的多媒体网络教学平台创建，比如，在小学英语教学中，英语教师可以创建多媒体网络来进行对话情境的模拟，使得学生能够在网络环境下直接开展英语听说训练，缓解学生在英语对话模拟中的紧张心理。
2.2合理确定课题知识容量，贴近学生学习需求与学习能力
网络多媒体环境下对教师的专业素质要求较高，要求教师要具有知识整合的能力，教师要根据学科教学的总体要求，来进行课题知识容量的科学确定，保障课题知识容量符合学生的学习需求和学习能力。很多小学教师在网络多媒体的教学背景下，不仅要注重多媒体技术的应用，更要密切掌握学生的切实需求，在创建了多媒体课堂以后，给予学生一定的思考与互动时间，使得学生能够在此过程中进一步消化知识。以小学英语教学为例，教师在教学过程中要加大对多媒体技术的应用，将教材中的英语知识转变为更为形象和生动的东西。
日常的工作中，教师还需要密切关注小学生的英语学习需求变化和学习情况，在这些基础上开展有针对性的英语教学，利用多媒体资源和技术来加强师生之间的互动，保障教师的教学方案和进度安排能够与学生学习需求保持一致。如在英语听力练习中采用多媒体设备，学生在听的过程中也就保持了注意力的高度集中，但需要注意对听力练习时间的科学把控，因为如果时间过长，势必会分散学生的注意力。
2.3提高教师信息化素质，提高多媒体课件制作与教学能力
网络多媒体时代下的教育工作表现出信息化的特征，这就要求学生在开展相应的学习工作时，应着力提高教师的信息化素质，使得教师在不断的教学经验积累过程中，能够具有更高的多媒体课件制作和教学能力。各个学科的小学教师在教学过程中除了要逐步意识到网络多媒体对教学改进的意义外，更要从网络多媒体技术的发展现状着手，将这些技术应用在课件制作和教学中，实现教学方法、模式的全面变革，形成多媒体教学体系。当然，各个小学之间也需要加强相互之间的交流与合作，给学科教师提供多媒体教学培训和交流的平台和机会，定期举办多媒体教学研讨会、知识讲座等，提高学科教师的信息化能力。
2.4增强人机互动，确保学生主体地位
现阶段的小学学科教学中，为适应网络多媒体时代的教学要求，小学教师在日常的教学过程中也需要加强教学中的人机互动，以通过这一方式来提升学生的主体地位，使得无论是教师还是多媒体技术，都能够给学科教学提供切实的服务。小学各个学科教学中的多媒体技术应用中，都应该确保人机之间的良好互动，以构建和谐的师生关系，部分教师在教学工作开展时，对多媒体教学形式十分重视，在多媒体教学中主要为单向的知识传输，导致师生之间的互动性不够，无法保障学生对知识的全面接收。因此，无论是哪个学科，在利用多媒体教学方式时，都要加强人机和师生之间的互动。
结束语：
网络多媒体时代到来以后，教育领域对于小学教师的专业素质提出了越来越高的要求各个学科教师在学科教学中，都需要在传统教学理念和方式的基础上进行多媒体技术的应用，以全面提升总体的教学水平。
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