林合各
福建省漳州市漳浦县丹山中学 福建省漳州市 363210
摘要：语文作为一门基础性学科，学好语文的重要性不言而喻。而衡量语文能够高低的一项重要标准则是写作水平的高低。在新课改的广泛背景下，发展学生的语文素养成为课堂教学的终极目标，而写作能力恰恰是学生语文素养发展过程中不可或缺的一环。语文教学活动中的作文教学与可玩阅读拓展训练息息相关。初中语文较小学语文来说，其专业性有更上了一个台阶，初中时期的语文写作能力培养是学生形成写作风格的重要阶段，如何运用课外阅读拓展训练提升语文写作能力水平，是当代初中语文教师必要研究的课题。
关键词：课外阅读拓展训练；初中语文；作文教学；应用探讨
初中阶段是学生语文能力发展的关键阶段，有着承上启下的过渡作用。而阅读作为语文教学中的重要方面，教师应当对阅读教学提起足够的重视，并从不同的方面进行阅读教学的优化。为此，教师需要格外注重对学生阅读习惯的培养，学生的很多行为都会下意识地遵循自己的习惯，所以，优秀阅读习惯的培养必不可少。因此，在初中语文课堂上，教师需要设计多种方式来培养学生的阅读习惯，还需要从不同的角度来进行培养，力求让学生习惯于自主地进行阅读探索与深挖，促进学生阅读能力的强化从而加强学生的写作能力的提高。
一、合理的课外阅读拓展训练
一般而言，优秀的作者都都有良好的阅读习惯。如果想培养学生的写作能力，就要引导学生先进行阅读兴趣的培养，良好的阅读兴趣，才是开展有效课外阅读拓展训练的前提条件，才能从中掌握大量的写作手法。例如比喻、排比、议论、拟人等等写作手法。初中阶段是培养学生阅读兴趣关键阶段，良好的自主阅读有助于学生阅读能力的提升。所以，身为初中语文任课教师，要有以实地对学生培养自主阅读的习惯，也就是说，教师可以通过不同的方式和手段来培养学生的自主性。从而更好地为学生的写作能力奠定基础。
教师要根据学生的不同特点培养学生在语言上的熏陶，将语感训练融入到课外阅读拓展训练中。写作课堂相较于语文课程课堂相对开放，只要运用方法得当，就能成为极具魅力的课堂。
二、形式多样的课外阅读拓展活动
（一）强调学生“以自我为中心”
身为初中语文教师，要根据《语文新课程标准》中的教学要求，在进行课堂教学时要明确教学目的，设计符合学生特点的教学方案。教师要向学生强调“以自我为中心”，让学生充分了解自己的主体地位，降低教师的主体地位，将语文教学中的阅读课堂转变为师生之间的交流互动。
例如，在进行《水调歌头》一课的阅读教学时，笔者可以根据诗句当中所表现出来的思想情感引发学生的思考，让学生在充分理解作者所要表达的思想感情的基础上在进行阅读拓展训练。再者，引导学生学会作者的写作情景和表现手法，通过对作者表现手段的描写，体会作者的写作技巧。这样一来，学生在阅读的过程中锻炼了自己的阅读能力和口语表达能力的同时，也学会了作者的表现手法，从而体会作者的学做情境，锻炼了学生的写作能力。
（二）虚实结合的课外阅读教学
初中生还处于对事物有着强烈好奇心的年龄阶段，他们对课外知识的渴望要远远高于课本知识，身为初中语文教师，要学会利用学生这一年龄特点，在正确的引导下，在新课程改革的要求下，帮助学生选择适当的课外阅读材料进行阅读训练。比如《格言》、《意林》、《青年文摘》、《读者》等等都是比较不错的报刊杂志，这些杂志的阅读，不仅能够激起学生对阅读的兴趣，还拓宽了学生的视野。教师也可以根据课外资料的特点，给学生们布置相应的写作任务。
比如，在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金坚强的意志，高尚的品德让影响到读者的心情久久无法平静。保尔·柯察金是一位非常坚强的战士，经历了许多困难。面对敌人的拷打，丝毫没有放弃。穿梭在枪林弹雨的战场中，始终勇往直前。学生可以根据书中内容选择写作角度，拓展自己的写作技能。将书本中的基本写作手法与杂志或者课外读物中的写作手法进行比较，学习新的创作手法来拓展自己的写作能力。
（三）合理利用网络资源，拓展语文作文写作能力
随着信息技术的快速发展，网络为初中语文阅读拓展训练提供了更多的可能性。随着各种电子产品的出现，初中语文阅读训练也在逐渐适应时代的快速发展。市面上种类繁多的阅读软件应运而生，同时也增强了课外阅读的阅读范围，。在不断开拓学生视野的基础之上，丰富了学生的写作素材。对于初中生来说，网络资源更能够引起学生对阅读的兴趣，同时也是学生对新鲜事物的写作方面提供了丰富资源。
（四）促进读写结合
读写结合，以读促写，通过阅读不仅仅是可以积累写作素材更重要的是培养学生的鉴赏能力，广泛的阅读可以给学生提供良好的文学环境，提高学生的文学素养，而且通过阅读不同题材的文学作品可以激发学生的创作欲。首先，教师可以在阅读中可以让学生领悟和掌握一些基本的写作规律，在讲解课文时可以让同学们通过反复品味文章中的重点章节，背诵精彩的语段，从而是自己的语文素养得到升华；其次教师还可以依据不同文体的写作特点，提出阅读重点，点化阅读中遇到的难点，让同学们有不同的阅读方式去欣赏，用好教材这本范本；最后教师还可以定期给学生推荐一些课外读物，介绍一些报刊杂志，广泛阅读一些美文华章；要求学生空闲时间能读多少读多少，并做到持之以恒。
三、总结概括
总而言之，初中阶段是学生阅读习惯培养的重要阶段，教师应当注重这一时期并注重对学生的阅读习惯培养。在语文阅读教学中，教师需要将阅读习惯进行细化，从细节方面进行培养，促使学生养成良好的阅读习惯，促进学生的写作能力提升。提高学生的语文写作能力，对进一步发展学生语文素养有着重要的促进意义。
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