雷婧婧
深圳市龙华区华南实验学校 518110
摘要：初中阶段是教学工作开展的重要时期。在这一阶段的教学工作中，语文课程教学是重要的课程教学组成。在这一教学工作中，教师不仅要保证学生能够充分掌握语文知识，同时需要对学生进行语文综合能力培养，才能够满足其学习与发展需求。在八年级的语文教学中，教师需要不断培养学生的阅读能力，促进学生理解能力培养，满足其学习需求。通过对过去教学工作进行全面分析，并且结合学生实际落实优化，能够保证教学工作的稳定高效开展。
关键词：八年级；语文教学；高效阅读；教学策略
一、引言
在过去教学中，教师不断对学生进行理论教学而不能够培养其阅读能力，导致学生在阅读的过程中受到阻碍，难以满足学习需求。因此，当下教学工作不仅要满足学生的语文知识学习需求，同时还应该结合学生的实际情况落实其阅读能力培养，促使学生能够得到理论知识的充分学习，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过教学模式优化完善能够保证教学有效开展，促进学生学习与发展。
二、教学现状
（一）学生兴趣不足
在过去的八年级语文教学中，由于教师不能明确创新教学方法对学生知识学习与阅读能力提升的重要意义，在教学工作开展的过程中长期应用传统的教学方法展开教学，导致学生学习效率低下。在教学工作开展的过程中，教师长期应用领读的教学方法对学生展开教学。在这一过程中，学生不能以高度的积极性参与到课堂学习中，课堂投入度不足，最终则导致了教学效率低下的问题出现。因此，教师需要不断结合学生的实际来满足其对课堂趣味性的高度需求，最终才能够保证教学工作开展效率得到提升，为整体教学工作的高效开展奠定基础。课堂教学时往往学生对教师具有高度的依赖性，而教师在教学的过程中不能满足学生这一点需求，导致师生之间互动交流不断减少，最终则导致这一教学工作的开展效率低下，严重影响了学生知识的学习与能力培养提升。
（二）教学理念落后
在这一教学工作中，教师的教学理念关乎着学生的课堂学习效率。在当下新课改的发展背景下，对初中阶段的教育教学工作高度重视，同时也对学生的综合能力培养不断提出高度要求[1]。但是，由于教师在教学中理念长期落后的问题，导致教学工作开展效率低下，长期以传统教学理念作为开展教学工作的基础引导，最终教学工作开展难以满足学生的学习需求。同时，由于缺乏对学生的充分认识，教学工作不能够以学生实际为基础，导致这一教学工作的开展缺乏改革创新，从理念上难以得到有效转变，不能满足新课改发展背景下对初中阶段语文阅读教学工作开展的高度要求。
（三）教学评价缺失
在教学工作开展后，教师要对学生进行教学评价工作的开展，从而明确掌握学生的实际学习情况，为学生后期知识学习与能力培养奠定良好的基础前提。在开展玩课堂教学后，对学生进行教学评价工作的开展，能够有效保证学生的语文综合能力不断得到充分提高，促使学生能够高效掌握相关学习内容。同时，通过教学评价工作的开展能够为学生后期阅读教学奠定良好的前提基础，为学生阅读理解能力的有效培养奠定良好基础。但是，在过去的初中八年级语文教学工作之中，教师过于重视对学生进行课堂重难点的反复教学，导致课堂教学时间不充分，不能对学生及时开展教学评价工作，导致学生的知识与能力难以得到有效的巩固掌握，严重影响学生的知识学习与能力提升，不利于后期教学工作的高效开展。
三、创新策略
（一）创新教学方法
在进行初中阶段语文阅读教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的培养，导致学生在课堂学习的过程中参与积极性低下，难以满足学生的知识学习与能力培养提升需求。因此，在教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学方法的创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到兴趣的激发培养，为课堂教学的高效开展奠定良好的兴趣基础。
教学案例一：在进行初中语文《藤野先生》阅读教学中，教师应用多媒体教学法对学生进行阅读教学。在进行课堂教学时，应用多媒体播放藤野先生影视剧的相关视频，从而使学生能够通过在观看影视短片的过程中对文中人物的形象以及特点进行充分了解，进而则能够在阅读学习的过程中高度投入[2]。在教学中，应用新媒体的方式来优化过去教学中存在的问题，能够保证教学工作开展的高度合理性，保证学生的阅读能力能够在这一过程中不断得到提高，满足新课改背景下初中语文阅读教学的高度要求。
（二）落实生本理念
在新课改发展背景下，对初中语文阅读教学中生本教学理念的落实提出了高度要求。因此，在当下的教学工作开展中，教师应该高度重视生本教学理念落实对学生知识学习与能力培养提升的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断巩固学生的课堂学习主体地位，保证学生能够在课堂学习的过程中得到自主性的培养提升，促进初中语文阅读教学工作的高效开展。
教学案例二：在进行初中阅读《背影》的阅读教学中，教师应用微课教学法对学生进行课堂教学。在教学工作开展的过程中，教师应用微课课件对文中的“父亲”形象进行充分渲染，并且能够应用视频＋音频的方式对学生进行播放，促使学生能够与作者产生共鸣。在这一过程中，通过微课课件对学生进行阅读教学，而教师则不断与学生交流互动，引导学生进行阅读学习，保证学生能够在课堂学习的过程中充分掌握相关知识与阅读技巧，最终则能够满足学生课堂学习效率提高的高度要求，充分落实生本教学理念。
（三）转变教学理念
在新课改发展背景下，对初中语文阅读教学提出高度要求。而在这一教学工作开展的过程中，教师的教学理念是重要的工作开展前提[3]。在进行初中语文阅读教学时，教师应该高度明确自身教学理念转变对学生学习与发展的重要影响，从而能够结合当下教学要求与学生学习发展所需进行教学理念革新转变，促进初中语文阅读教学工作的高效开展。
教学案例三：在进行初中语文《白杨礼赞》课堂阅读教学中，教师转变自身教学理念对学生进行教学。在教学中，教师对学生进行学习任务的布置，要求学生进行小组合作学习，并且在学习后进行登台展示，最终充分掌握相关学习内容。通过翻转课堂能够有效转变教师教学理念，促进教学高效开展。
（四）创新教学评价
在初中语文课堂阅读教学后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中得到知识的充分巩固掌握，促使学生知识的高效学习与能力充分培养提升，为后期教学工作的开展奠定良好的基础前提。
教学案例四：在进行完初中语文《苏州园林》课堂教学后，教师对学生进行教学评价工作的开展。在教学评价工作开展的过程中，教师应用情境教学法将学生引领至户外环境中，要求学生在良好的环境氛围下进行相关学习内容的阅读，并且能够通过阅读对当前环境进行语言描述。通过这一教学方法的应用，能够促使教学评价工作的开展效率得到提升，同时能够巩固学生课堂所学知识，促进学生高效学习。
结论：通过对初中阶段语文阅读教学进行全面分析，能够清晰发现这一教学工作中存在的相关问题，进而通过落实创新优化的方式来提高学生的学习兴趣以及自主性，最终则能够保证学生阅读能力的培养提升，促进教学工作高效开展，满足初中阶段学生语文综合能力培养提升要求。通过教学方式方法创新以及模式优化，能够满足学生需求，促进教学高效开展。
参考文献
[1]王利敏. 八年级语文教学中高效阅读教学策略探析[J]. 教育科学(引文版), 2016(10):00284-00284.
[2]林美容. 八年级语文教学中高效阅读教学策略的研究[J]. 考试周刊, 2020, 000(036):33-34.
[3]庞秀丽. 探讨八年级语文高效阅读教学策略[J]. 中国校外教育, 2017, 000(012):90-91.