唐娟
（广西贺州市八步区铺门镇河东小学 广西 贺州 542800）
摘要：在当前的信息化时代的发展背景下，将信息技术与课堂教学相融合已成为的全新的教育发展趋势。尤其是在小学语文课堂上，此技术可以将所学内容完整地展示给学生，既能激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学效率。在小学阶段教学中，语文学科占据着重要位置，所以农村的小学教师应当积极将信息技术与课堂教学巧妙地融合，整合网络资源，优化教学方法，提升城乡教育教学效率。下文就当前的农村小学语文教学中运用信息技术提供了有效方法。
关键词：信息技术；农村小学；语文教学
前言：当前，我国正处在信息化技术飞速发展的时代，也为我国的传统教学方法提供了便利，国家为大多数的农村学校也配备了信息化教育设备，为农村校园教学很大程度地提供了帮助。语文学科是每一位学生的学习重点，而小学阶段的语文学习更是为学生日后的学习和发展奠定基础，所以农村小学语文教师应当将国家所提供的信息化设施与自身的课堂教学相融合，为学生提供一个优质的、充满信息化的课堂环境。
一、传统的农村小学语文课堂环境
受时代发展的影响，农村的小学语文课堂内容和教师的教学方法不够丰富，导致农村学生的学习方法和学习思维都不够发达。农村地教师有一部分都是非师范专业毕业，而是其他的本科院校毕业，通过社会型考试进入农村小学校园，其自身的文学底蕴和教学方法都不够全面，影响了农村学生的受教育环境。传统的农村小学语文教师在授课时多是以自身对于知识的理解为主，将教材中的内容讲述给学生，因为自身的专业性不够，所以忽略了学生的学习能力培养以及知识接收程度，就导致了农村学生的学习能力和水平与城镇的学习有着较大的差距。课堂环境可以直接地影响到学生的学习兴趣和学习效率。
二、农村小学语文教学融入信息技术的重要性
信息化教学指的是教师借助多媒体手段，将知识通过语音、视频、动画或PPT 的形式展示给学生，以生动、形象的方式展示出来，弥补了传统填鸭式教育中的不足。农村小学语文课堂中运用此种教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，使其在学习知识的同时对生活和社会可以由更深层次的认识。在信息时代的背景下，学生在学习时可以打破时间和空间的限制，提高其自主学习和探究能力[1]。作者本身任教于农村学校，所以对农村校园及学生的了解程度较深入。农村的所处环境导致学生的接受新鲜事物的渠道较闭塞，所以教师如果可以在教学当中积极运用信息技术，可以为农村小学的学习拓宽视野，扩大信息接收范围，加强学生对于社会的认知，更加有利于学生的学习和成长。
三、信息技术在农村小学语文教学中应用的有效策略
（一）信息技术化的课堂环境，丰富了语文课堂教学内容
语文学科的知识涵盖内容及其广泛，除语文知识本身外，还包括历史、地理、政治、乃至社会学科[2]。这就要求教师要具有多样化的授课方式，丰富课堂教学内容，而信息技术在课堂中的应用恰好可以有效地解决这一问题，教师在授课时将所学习的内容通过多媒体技术展示，既可以轻松解决学生的学习难点，还可以节省学习时间和学习成本。
信息时代的发展不仅为我们的生活提供便利，还有利于教师的课堂教学，尤其对于农村小学的学生来讲，更是一笔学习财富，时使其在学习知识、解决问题的同时拓展学习空间，激发学习兴趣，提升学习质量和学习效果。信息技术化的语文课堂可以将学生养成主动学习、主动探究的喜欢，使其获取知识的途径变得丰富且便利。
（二）信息技术化的课堂环境，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生正处在接收信息事物的关键时期，良好的教育方式不仅有助于学生学习文化知识，还可以使学生增强对于社会的认知，帮助其树立正确的价值观念。将信息技术与课堂教学相结合可以激发学生的学习兴趣，将枯燥的语文知识灵活的展示给学生，弥补传统教育中的不足。
例如，教师在讲授三年级语文内容《山行》这首古诗时，就可以讲课上内容与信息技术相融合，进行课堂教学讲解。教师可以利用视频动画将诗中所述内容展示给学生。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这一句如果通过多媒体的展示就可以让学生充分了解到枫叶经过秋霜的晕染，艳比二月春花的美景，进而理解作者对于深秋枫林晚景的喜爱之情。将诗中所述的内容直观地展示出来，可以加深学生对于古诗内容的理解，使其记忆更加深刻，加强学生学习兴趣的同时加强课堂教学的有效性。
（三）信息技术化的课堂环境，增加语文知识的直观性
因为生活环境的关系，许多农村学生的学习视野受限，就导致在学习某些内容的时候不能清晰地认知，这时就需要信息技术的加持，将教材中所学的内容直观的展示出来，方便学生学习的同时还可以丰富学生的内心。很多知识，只有学生亲身经历了，才会有切实体验和深刻体会[3]。
比如教师再讲《富饶的西沙群岛》这一课时，因为农村学生的生活环境关系，可能在此之前并没有见过或听过西沙群岛。这时教师就可以运用多媒体形式，通过视频的方式，让学生真实地感受到我国的海防前哨，风景优美、物产丰富的南海上的一群可爱的岛屿--西沙群岛。视频展示的教学方式比传统教师口述更为直观，也更容易被学生所接受。农村学生大多对文中所描述的海水的五光十色，海里鱼极多的种类和数量以及其他丰富的海域物产，缺乏足够的感性认知，这时就需要运用多媒体技术，将上述内容直观地展示出来，并引导学生多种形式的进行理解学习，帮助学生更好地抓住重点词语、结合上下文理解句中的内容，通过重点词语理解文章中的主要自然段。
结论：依上所言，信息化的教学方式对于农村的小学语文课堂有着极大地帮助，不仅可以促进教师教学工作的有效开展，还可以使教师的课堂教学效果倍增。教师将课堂教学与信息技术相融合，不仅可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，还可以将知识习惯的展示给学生，帮助农村学校的孩子更好的学习知识，认知社会，树立正面的价值观念，促进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]黄日健,李雯.信息技术环境下农村语文教师如何构建智慧课堂[J].科技风,2021（07）:83-84.
[2]王兰.小议网络时代农村小学语文教学模式[J].科学咨询（教育科研）,2020（12）:197.
[3]刘选龙.信息技术辅助农村小学语文课程教学的有效模式探究[J].科学咨询（教育科研）,2020（03）:149.