马云
山东省东营市东营区实验小学 257000
摘要：新课改要求教学以学生为核心，注重综合素质的培养，让教学与学习达成结合。小学语文教学需要构建高效课堂，保证学生的基础知识有效理解，也在过程中培养核心素养。策略上要落实生本思想，营造情感情境，开展合作学习，组织实践练习，应用信息技术，让课堂成为学生获取知识，能够进行深度学习的场所，并落实新课改，保证教学效益。
关键词：新课改；小学语文；高效课堂；构建策略
前言：新课改下的高效课堂以培养核心素养为目标，所以就要效率和效果上都做革新，改变学生的学习方式，培养兴趣和方法，以此让自主学习成为主要形式，并实现核心素养的培养。但是，小学语文课程有着人文特点，学生的知识基础和学习能力也不足，在高效课堂的构建上要解决阅读获取知识的不够全面， 学生学习效率较低，缺乏应用思考，教学指导过于理论的问题，保证教学的开展能够满足新课改的要求，促进学生的全面发展。
一、营造情感情境，指导审美阅读
语文学科知识具备较强的人文性，在字里行间蕴含着情感，这是语言阅读中必须要践行的文化教学内容。同时，小学生的语文知识学习带有一定的被动性，很多学生没有主动地学习的意识，特别在课堂中存在依赖性，等待教师的讲解，不去做自主的思考，这会影响基础知识的认识，也会降低学习效率。因此，在高效课堂的构建策略上要营造情感情境，展示出语文知识的人文性质，指导学生做审美阅读，体会理解基础的词语和语句，也让语文知识中蕴含的情感文化熏陶个人品格，以此达成深度阅读教学。比如在《海上日出》这篇课文的课堂教学中，学生对于课文中的日出描写缺乏情感认识，虽然能够阅读理解文字，但是在结构和深层次的认知上较为欠缺。教师在课堂伊始就借助多媒体技术来营造情感情境，播放海上日出的视频，让学生能够有身临其境的情感感受，体会海上日出带来的思想体会。这能为阅读理解提供个人认知的情境基础，也能让课文中的语句和修辞描写得到深度认识，促进应用思考[1]。
二、开展合作学习，提升教学效率
高效课堂的构建中需要提升教学效率，而在新课改下的课堂以自主学习为主，所以在策略上就要开展合作学习，让每个学生都能参与到教学过程中，能够完成自主认识的完善，也促进语文学习思维的发展。新课改下课堂的合作学习需要先让学生建立自主认识，应指导自主性的学习理解，然后再进行分组，安排合作学习的任务，使学生可以有自主认识表达的空间，也能针对知识内容做分析。
最后开展全体学生的总结归纳，既能提升课堂教学效率，也能培养自主学习意识，锻炼语文思维。比如在《为中华之崛起而读书》教学中，教师应先让学生依据课文名称“为中华之崛起而读书”做自主阅读理解，之后依据能力不足将4人分成一组，让学生以合作讨论的方式总结课文中的生字词，进行分段并总结大意，最后以小组为单位归纳文中有哪些新知识，也讨论通过阅读得到了哪些启示，有没有阅读感想。这样的合作学习过程中，学生之间的阅读理解得到了互补，有效提高了课堂教学的下效率[2]。
三、组织实践练习，培养学习能力
新课改的高效课堂不光要考虑知识教学的情况，也要加强对学生综合能力的培养，其中学习能力是最为重要的部分。小学生有了语文学习能力就能有自主学习，完成知识理解，课堂教学的效率和效果也就可以得到保障。而在课堂中的学习能力培养要组织实践练习，开展群文阅读、共生写作，让学生有发挥的空间，在实践的知识应用中强调主观学习能力的成长。比如在《爬山虎的脚》课文的课堂教学中，可以组织群文阅读，让学生能够去做实践性的练习，探究文章的共同点。学生在其中能够发现自身的不足，过程中可以实施精准的培养，也就可以培养学习能力，构建高效课堂教学模式[3]。
四、应用信息技术，强化教学指导
针对小学生的高效课堂构建要保证学生能够有效获取知识，在策略上应重视信息技术的应用，强化课堂中的教学指导，拓展教学时间，使自主学习有具体的内容，解决语文学习没有方向的情况。教师需要构建线上教学平台，以视频的方式指导学生的自主学习理解，然后在课堂中则用思维导图、微课等指导讨论分析、应用思考，使教学的开展能够满足学习需要，达成高效教学。
结论：总而言之，小学语文在新课改下的高效课堂构建要从学生深度学习的角度出发，指导审美阅读，提升课堂中知识理解的效率，也培养学习能力，发展高效的教学指导，以此让学生能够在课堂中有深度的思考，愿意做主动地学习，能够完成语文知识的获取和应用。但是在构建过程中，需要分析学生的学情，做好过程和结果的反思，不断地做课堂教学方式和方法的优化，让高效课堂逐渐成为生本课堂，能够推动小学生的自主发展。
参考文献：
[1]方丽彬.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].家长，2021(17):60-61.
[2]孙莉霞.核心素养背景下如何打造小学语文高效课堂[J].发明与创新（职业教育）,2021(07):10+12.
[3]火统发.合作学习构建小学语文阅读高效课堂的研究[J].科学咨询（教育科研）,2021(06):217-218.