毕田田
山东省邹平市第二实验幼儿园 256200
摘要：区域活动指的就是以幼儿的兴趣为核心，所设置的游戏区域，其中材料的投放环境的创设，对于幼儿成长的状态以及能力的提升，都有着直接性的影响。而幼儿的自主游戏活动指的就是以幼儿为核心，结合幼儿游戏活动参与的意愿，最大程度的完善幼儿园中的游戏开展策略，以及区域的材料投放方式。所以本次文章的研究也是以幼儿园内部，区域性的材料投放进行分析，了解自主游戏活动的开展策略，希望能够以幼儿为核心，引导孩子在参与区域活动的过程中提高自主游戏的能力。
关键词：幼儿园；区域材料；自主游戏
前言：区域的活动在幼儿园内部的开展和实施，主要就是教师结合幼儿感兴趣的活动的相关材料，以及活动的类型，以此作为依据，把活动室内部的空间进行有效的划分。整个划分的过程中需要根据不同的区域，确保幼儿能够自主地对游戏的内容进行选择，通过环境、材料、同伴等之间的互动，引导幼儿不断地学习和发展。所以也能够看出，在区域游戏活动实施的过程之中，幼儿自主游戏的能力也可以得到培养和激发。所以本次文章也是以此为核心，希望能够按照幼儿成长的现状，有针对性地对其进行教育和引导，以便于真正的发挥出教育的优势，从而确保幼儿能够在玩中学、在学中玩。
一、有探究性的投放区域材料
在区域活动开展阶段，材料的投放需要结合其中所包含的目的性，根据主题的目标，以及幼儿在成长阶段所呈现出活动的需求，及时地对材料进行投放，只有这样才能够达到幼儿成长和发展过程中的最佳标准，也能够使幼儿在材料投放的阶段，真正的利用材料玩儿出更多的花样。一直以来，有关于自主游戏环境创设和材料投放方面很多教师都存在着困惑，其中就包括：如何对区域的游戏内容进行设置？如何提供适合幼儿游戏活动开展的材料内容？低结构材料的使用方法？所以教师还需要有探究性的对区域的材料进行研究和分析，这样才能够实现投放的最佳效果。
例如：在“欢欢喜喜迎新年”这个主题活动中，教师就可以围绕着新年节日的气氛展开区域游戏活动的创设。结合这样的教学目标，教师可以在区域内，为幼儿提供各种彩色的包装纸、礼盒、贺卡等，使孩子们能够通过加工、分类，制作出一系列可以赠送的小礼品，这也能够促使幼儿在发展的过程中，真正的结合自我的意愿，以及自主游戏活动开展的形式，对礼盒以及贺卡等内容进行制作和创新。
二、有针对性的投放区域材料
在区域材料投放的过程之中，教师想要真正的发挥出教育所具有的特色，从而培养幼儿自主学习的能力和优势，就需要根据不同幼儿的年龄段，以及不同身心发展的特点，有针对性地提供不同层次的材料。每一个幼儿成长的环境、成长的状态，以及思维的发展模式都是不同的，只有在良好的教育活动指引下，才能够使幼儿向着健康全新的方向发展。
所以幼儿园内部区域活动的开展和实施，最主要的就是要求教师能够通过材料的投放，考虑到不同幼儿的成长和发展阶段所提出的需求，合理的对其进行教育和指引，只有这样才能够在材料的投放过程中，满足不同年龄、不同阶段幼儿游戏活动开展中的需求，从而最大程度的实现幼儿的长足发展和进步。
不同材料的投放能够满足幼儿自主游戏活动开展的需求，例如：在实施娃娃家这一游戏活动时，教师在区域材料的投放过程中，就需要结合孩子的模仿社交经验，以及生活常识等各方面能力的不同，提供各种各样的材料，让幼儿可以创设出超市、医院、理发店、银行等各种各样的情景，这样才能够让孩子在了解和参观的基础上，创造性地展开自主的游戏活动，也能够达到区域游戏教育活动开展和实施的最终目标。
三、有难度梯度的投放区域材料
每一个孩子在成长和发展的阶段，对于知识接收的能力都是不同的，孩子的思维和智力发展现状也是不同的，所以在区域内部材料投放的过程中，更是需要鼓励孩子在自主学习和了解区域游戏活动开展情况的前提下，有针对性地对不同的材料进行选择。有梯度的材料投放是保证不同水平孩子共同得以成长和进步最为主要的一种方法，其中首先需要考虑到的就是不同孩子年龄的特点、兴趣的爱好等各方面的内容，根据孩子的年龄段不同，设置不同区域教学的活动内容，以及不同的区域活动功能，以此为其进行材料的划分。
例如：生活区域中可以让孩子学纽扣，教师可以提供纽扣、暗扣等不同的扣，让孩子尝试着开展不同的游戏活动。同时，也可以让孩子通过粘贴、拼接等方法，制作出各种各样的玩具，这样的形式就能够让孩子在区域材料的支持下，选择不同的方法学习知识、提高能力，也能够让孩子在自主游戏活动的支持下，真正的了解更多生活中的常识，提高了孩子综合素质的同时，也促进了孩子的发展和进步。
结论：综上所述，幼儿园教育活动的开展和实施，对于孩子未来的成长有着直接的影响，良好的幼儿教育是人才培养的关键所在，所以还需要结合幼儿当前发展的现状，有针对性地对孩子进行教育和引导，才能够实现幼儿的长足进步。本次文章的研究者结合以上的内容，探讨幼儿区域活动开展和实施的过程之中，材料的投放方法和策略，希望能够通过合理的材料选择，真正的培养幼儿自主参与游戏的能力，从而保证幼儿在自己喜爱的环境中积极的进行游戏，提高自身能力的同时，为幼儿后续的长足发展和进步奠定基础。
参考文献：
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