朱金燕
浙江省温州市永嘉县枫林镇中心小学 325112
摘要:新课改背景下，德育教育在小学教育教学阶段的开展逐渐受到重视。为了更好地将德育教育渗透到小学语文教学中，应创新教学方法，选择具有德育教育价值的教学内容，有机结合语文课外活动的开展和德育教育，提升学生的综合能力和素质。
关键词:小学语文;渗透;德育教育
引言
语文是一门基础学科，它将伴随学生的整个成长过程。在语文教学中渗透德育教育尤为重要。语文所承载的内容除了拼音、字词句段篇和语法知识外，还向学生们展示了祖国文化的广阔灿烂、自然世界的无限美好、科学天地的神秘莫测……，这些都为渗透德育教育提供了良好的载体，大大增强了在语文教学中渗透德育教育的可行性。
1德育的重要性
目前，我国教育从应试教育逐渐转向素质教育，德育就是素质教育的核心内容。随着素质教育的推广与落实，德育的地位越来越高、越来越受重视，越来越多的人把德育和学科教学结合起来，探索德育渗透的有效策略。德育之所以备受重视，成为教育领域研究探索的课题，主要在于德育有着以下几方面的重要性。第一，能实现新课程改革的要求。在素质教育背景下，我国的新课程改革标准明确指出，要让学生在学习学科知识的同时受到思想道德与价值观念方面的教育。从中可以明显看出，新课程标准把德育摆在了与学科教学同等重要的位置，视德育为教育的一个基本任务。而德育的实施，恰好是落实新课程改革要求的有效措施，能圆满完成素质教育任务。第二，能提高学生的道德素养和正确价值观。常言道，教育要从娃娃抓起，德育更是如此。小学生心智不成熟，思想道德、价值观念还处于不断发展中，很容易受到不良现象干扰而形成错误观念。而德育的实施，可以向学生灌输高尚的道德品质、正确的价值观念等内容，引导学生身心健康发展。第三，培养社会需要的人才。在当今用人市场上，不仅要求人才具备扎实、优秀的专业技能，还要求人才拥有良好的德行。所以从人才培养角度看，德育可以培养德才兼备的人才，使人才适应当今的用人市场需求。
2小学语文教学中德育的渗透策略
2.1结合识字教学渗透德育
识字是小学语文教学的基础内容，是每一个小学生都必须掌握的语文知识。教学中，教师可以有意识地基于识字教学渗透德育，向学生传递高尚的思想道德品质和正确的价值观念。具体来说，教师可先讲解字形、字音、字义等，再结合字义进行德育渗透，培养学生正确观念，达到德育目的。如讲“赢”字，教师先书写展示“赢”字的字形结构，再讲述“赢”字的含义，告诉学生想要“赢”，就要坚持不懈的努力，提高自身的知识水平和素质，同时不畏惧困难，勇于拼搏。借此传递给学生一些正确的人生道理哲学，让学生懂得“人生没有免费的午餐，所有的收获都要有努力的过程”。再如，讲《揠苗助长》一文时，教师先讲解“揠苗助长”成语含义，再结合成语的寓言故事渗透德育，让学生明白凡是都应该按照客观规律去发挥自身的主观能动性，这样才能把事情做好，掌握“欲速则不达”的人生道理哲学。
2.2结合阅读教学渗透德育
小学语文教材中的每一篇文章都蕴藏着丰富的思想情感，既有爱国、爱自然、爱劳动等情感，也有助人为乐、不畏牺牲、甘于奉献等精神品质，无一不是德育素材。所以，小学语文教学中教师可以结合阅读教学开展德育，让学生在文章重点语句品析和思想内容解读中得到思想道德素养方面的熏陶。为做到这样，教师可从整体上把握文章的德育内容，提炼出文章中能够体现中心思想的语句，让学生在重点语句品析中深刻地理解感悟文字背后的思想情感，从而渗透德育。如讲《狼牙山五壮士》一文时，讲述了五位战士为了革命不畏牺牲的爱国精神。为了让学生体会到五位战士的精神品质，培养学生的爱国情感，笔者在阅读教学过程中带领学生一同品析文章的重点语句。文章中有这样一段描写：“走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”笔者要求学生找出这段语句的重点词汇，如“斩钉截铁”“热血沸腾”等，并仔细地揣摩、品味，体会战士们当时的心理状态，进而深刻地感受到他们不畏牺牲的爱国精神。这样一来，笔者通过带领学生品析文章中的重点语句，让学生了解体会爱国情感，并以情激情，培养学生的爱国情感。
2.3结合写作教学渗透德育
写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，也可以成为德育渗透的有效渠道。写作教学要求学生在观察、分析、认识事物过程中，运用语言和一定的写作技巧描述事物，进而形成一定的写作能力。在事物的观察、分析、认识过程中，学生会触发自身的各种思想情感，对事物产生一定的见解，把感性认识升华至理性认识层面，得到思想情感的熏陶，达到德育目的。所以小学语文教师要善于结合写作教学渗透德育，提高学生的思想道德素养。具体来说，教师可组织一些教学实践活动，让学生在实践中观察、体会。待学生对活动内容形成一定认识的基础上，再要求学生把自己的所想所感写成一篇简短作文，使学生升华自身的感性认识，以获得理性认识，形成良好的思想道德素养。
2.4从语文教材思想内容渗透德育
教材是实施课堂教学的基本依据，是教学活动的载体，也是连接教与学的桥梁。能否正确理解和把握教材内容直接关系到教学的成败。教师在熟悉新课标的基础上，要对课文深入地钻研，吃透课文内容，把握思想内涵。小语教材中有各种类型的课文，教学时要根据教材内容和教学实际对学生进行思想教育，要准确把握，有所侧重。例如，《詹天佑》一课，通过叙述詹天佑克服重重困难，勇挑重任，主持修筑京张铁路的事儿，赞扬詹天佑杰出的才能和爱国精神。教学时，要结合课文内容，不失时机地对学生进行爱国主义教育和创新思想教育。又如，《只有一个地球》一课，要侧重引导学生理解地球在宇宙中是渺小的、脆弱的，自然资源是有限的，如果人们过度开采，必将破坏地球的生态环境，导致人类别无去处甚至走向灭亡。这种寓德育教育于语文教学中的做法比起空洞的说教、乏味的灌输显得生动有趣、贴切自然，更容易使学生接受并付诸实践。
结束语
在语文教学中，教师要抓住时机，创设情境，经常性地对学生进行德育教育，使学生从小就树雄心，立大志，继承传统美德，培养高尚情操，为学生的健康成长打下坚实的德、智基础。
参考文献
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