周萍
贵州省毕节市纳雍县龙场镇中心小学553300
摘要：只有不断地创新才能够使人类社会不断地进步，如果离开了创新那么社会将会停滞不前甚至倒退。因此创新对我们的意义非常重大。因此我们在进行语文教学的过程中一定要把学生的创新能力以及创新意识的培养重视起来，采用多样化的教学模式来激发学生的创新精神，尤其在小学阶段我们更是要为学生的创新能力打下夯实的基础，培养出学生敢想、敢问的精神。
关键词：小学语文；创新能力；培养
随着社会的发展，在新课改的理念下，已经不能只看重学生的成绩好坏，而是需要我们老师要在多角度入手，把学生的创新能力培养起来，让学生能够得以全面发展。本文主要对在小学语文教学过程中培养学生的创新能力的重要性进行了阐述，并且对培养学生创新能力的对策进行了总结，希望可以帮助语文从教者更好地指导小学语文创新教学的开展。
1小学语文教育培养学生创新能力的重要性
1.1贴合素质教育和新课程标准
教育改革背景下，传统教育理念受到冲击，注重学生全面发展的素质教育理念深入人心，在小学语文中培养学生创新能力，以利于提高学生思维和修养，实现学生综合素质的提升，贴合小学新课程标准的同时，切实落实素质教育理念，实现教学方法、教育理念和教育模式的创新，转变以往重视学生学习成绩，忽略学生综合素质和实践能力的培养，减少学生高分低能现象，尊重学生个性差异，激发学生学习主动性，发挥学生个性，展现学生创造力从而提高小学语文教学效果不佳。现代社会需求创新型复合人才，实现语文教学的创新能力培养，也是为了最大程度上发挥学生个性与创造力，让学生在语文学习中创新思维和具备想象力，在学中思考，积淀人文素质，达到新课程标准的小学语文教学目标。
1.2促进学生提高学习能力
以往小学语文教学内容集中在识字、朗读和阅读，学生学习缺乏实践力和创新性，新课标教学改革中，小学语文教师要着重在课堂教学中提高学生动手能力，改变以往学生对知识的片面理解，引导学生自主学习，从而学会在生活和实践中学习，创新能力不仅是提高学生思想创新水平，更重要的是促进学生对语文学习的热爱，理解汉语并应用汉语，以创新型人才的定为标准，改变以往陈旧的教学理念，落后的教学方法和随意的教学模式，逐步小学生对语文学习的认识和积极性，避免以往抄抄抄、写写写的学习模式，引入新型教学手段将实现教学创新，尊重学生个体差异，将课堂教学内容延伸到课堂外，为学生提供个性和创造力的舞台，注重学生小学语文创新能力的培养，给予学生成长空间，进而激发学生学习动力，进一步提高文化素质，满足社会对创新人才的需求。
2现阶段小学语文教学中存在的问题
2.1传统教学观念依旧存在
由于我国以前有较长一段时间采用的是传统教学模式，这种教学方式不仅没有突出学生的主体地位，同时也忽略了对学生思维能力的培养和创新能力培养，在教学过程中往往都是以提高学生的考试分数为重点，在制定教学计划、课堂授课的过程中都是以提高学生的分数为目的，甚至为了完成教学目标盲目的对学生进行知识的“灌输”，这种教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣，更无法使学生更深入的了解所学知识，甚至会导致学生产生厌学的情绪，更别提在教学过程中培养学生的创新能力了。
2.2教学方式不科学、不合理
虽然有一些教师认识到了培养小学生的创新能力对其自身的发展意，并且在教学过程中也积极创新小学方式，同时把信息技术教学积极的运用到了课堂教学中，但是却由于教师教学经验的不足导致小学语文教学的开展并没有达到预期的教学效果，或者可以说只完成了知识的“灌输”，却忽略了学生的主体地位，因此导致小学生对知识的了解不全面、不深入，虽然可以在一定程度上提高学生的考试成绩，但是却无法培养学生的思维能力和创新能力，也无法使小学生养成良好的学习习惯，最终导致失去了小学语文教学的意义。
3小学语文教育培养学生创新能力策略
3.1更新教育思想，采取多元化的教学方法
实现学生创新能力培养，必须要将更新教育思想，以现代化教育理念更新整个教育体系，为了确保小学语文教育实现创新能力培养，教师在语文课堂教学中，要注重引导学生提高自身的实践能力，积极提高学生课堂参与积极性，要注重引导学生提高实践能力。教师教育教学过程中应充分利用教育资源，结合学生学习实际情况，设计合适教学方案，在教学中将创新能力培养作为核心，从教学内容、教学方法等多个方面，均衡学生素质和能力发展，改变传统注重学生知识学习的态度，选取多元化的教学方法和手段，营造一个良好的学习氛围，激发学生学习潜能，充分利用网络和多媒体教学，依据课堂教学内容，以声音、图形和视频为信息传播载体为学生创建自由的学习情景。利用小学生好奇心重、喜欢新鲜事物的心理，使用多媒体技术辅助教学，吸引学生学习注意力，激发学生想象力，有利于學生提高创新实践能力。
3.2设计趣味性教学方案，营造轻松地学习氛围
小学生在十二岁以下，学生学习注意力不足容易受外界影响，所以学习连续时间不长，学习效果不佳，为提高学生创新能力，教师教学中要激发学生学习好奇心，提高学生学习兴趣，实现兴趣引导学生主动学习，去探究与应用知识，在实践应用中提高学习效果，让学生从问题提高对知识的理解。因此，在教学中要充分发挥学生学习自主性，积淀语文文化素质。针对小学生学习特点，让学生带着问题去学习，提高课堂教学效率。在二十四节气教学中，教师在课前让学生回忆自己知道的一些节气，通过生活中的信息搜索和举例，让学生将学习与实践结合起来，制造问题，引导学生思考二十四节气，举例一些二十四节气的习俗，如在冬至日要吃羊肉饺子的传统，激发学生好奇心，可吸引学生学习注意力，实现学生在课堂中主动学习，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中，主动与积极地思考问题，对问题进行探索，并降将知识应用在实际生活中，提高学生课堂学习的积极性，与利于创新能力的培养。
结语:
新课程标准明确指出要以学生为主体，促进学生主动性学习，小学语文老师的教学能力受到挑战，培养学生创新能力，实际上也是促使教师创新自身教学方法和教学模式，使得教师意识到提高教学能力的重要性，主动学习先进教学理念，改进教学方法，提高课堂教学水平。为加强小学语文教育创新能力培养，教师必须要提高自身的综合素质与能力，改革教学方法和教学内容，提高教师学习的积极性和主动性，优化教学过程。
参考文献
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