韩志锋
安阳市第八中学 河南省安阳市 455000
摘要：数学是一个比较重要的学科它不仅对生活中的活动有很严重的影响，也对各种科研项目起基础性的作用。学生就是国家的未来，所以建构良好的高效的数学课堂，对国家的未来也起着基础性的作用。近几年国家都在研究，如何对学生进行教育以及教育的方式方法，这也能看出来，国家对学生的身心健康很重视。本文针对教学方法教学研究和课堂上的一些重要问题进行探讨，希望能够得到一些有用的结论。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂
一、引言
数学是一门让人谈及色变的学科，许多人都抵触学习数学，因为数学的逻辑性比较强，一旦落后一段时间就跟不上了。而在教学过程中侧面传输的知识与文化也对学生起着很重要的影响，甚至对学生的未来产生很重大的影响。本文想利用核心素养这个点进行构建初中的数学课堂，从而在传输数学知识的过程中传输相应的核心素养知识，培养学生作为我们国家人民必要的一些核心素养。
二、初中数学课堂的特点
（一）学生的专注力不集中
数学虽然有很多的小故事，但是在做题方面是非常枯燥的，而且学生在做错的同时，就会增加失落感并且减少自我认同感，这样会降低学生的做题主动性。而大部分学生都会在这方面有以上的特点，所以整体的课堂上就会体现在集体精力非常不集中。这会导致很大部分学生由于分心而和身边的同学说话、偷偷玩游戏甚至是和同学吵架拌嘴，整体的课堂呈现非常乱的结构状态，同时会影响已经认真听课的学生的学习状态，使整个班级的学习气氛和状态降到最低。这种不仅自己不学习，而且还要影响他人的学生，缺少一定的核心素养，所以该教师在讲解过程中缺少相应的核心素养只是的传输，才会导致这种情况的出现。
（二）学生攀比保留
学习成绩是家长攀比的一种手段，这渐渐会成为学生攀比的一种状态，为了让自己的家长为自己感到骄傲，学生会不择手段的使自己的学习成绩提高。很多学生为了自己的学习成绩能够达到理想状态，而让其他同学不能超过自己，在面对请教问题的同学时会保留一些知识点的输出。这个状态能够看出学生缺少一定的文化素养，同时会不利于学生的身心发展，也不利于数学知识点的掌握更加会影响学生未来。
三、利用核心素养构建数学课堂
（一）利用 “坚持科学性”来帮助学生建立严谨的逻辑
坚持科学性是核心素养的其中一个性质，而数学也需要一定的科学性。学习数学一定要建立一个良好的逻辑思维，并且要拥有一个严谨的研究态度。这两点都是可以利用科学性来得到，通过学习数学的教学方法，并且向初中学生传授数学知识，也能够培养我们的科学性，我们在将这种科学性传授给学生。不仅能强化学生做题时的逻辑性和严谨性，还能够对学生未来的生活产生一定的影响。
例如，在教学“直线、射线、线段”的时候，直线、射线、线段只有射线是看不到的，所以人们用一种特殊的形式来表示出来，教师在举例子的时候就经常会用手电筒来示范。而这种用具体的事物来代表一种看不见的事物的时候，就很容易让学生理解，从而科学的在脑海里建构出相应的概念，就能够很好的区分射线与直线和线段的区别。科学性是一种态度，教师在讲课的时候应该不断的展现这种态度，就像是在举相应的例子时应该准确的举例，就像直线线段与射线这个知识点是教师应该举现实中对应的例子，并且是真真实实存在的，学生见过的例子。这样学生不仅能够明确三者的特点，同时也能够感受教师认真的态度以及严谨的态度，从而也能够在自己做题时，甚至在生活中去应用这种态度，并且对自己的未来有一定的影响。
（二）利用“注重时代性”来帮助学生培养时代文化
文化是一个很重要的东西现，在很多的学生拥有大量的知识，但是却缺少相应的文化。这种现象在国内很普遍，所以教师应该在学生很小的时候对学生进行大量的文化知识点的输出。在讲解相应的专业知识时，从侧面带入一些文化，特别是这个时代的文化。这样学生在接受知识点的时候就能够接受与此相关的时代文化，并对学生的未来产生一定的影响。时代文化是看不见摸不着的，这个东西很虚，所以教师在讲解知识点或者文化历史时就应该不断的涉及这个时代的特点，从让学生感受这个时代的特点，并且不断的接受这个时代的文化。
例如，在教学“用经纬度表示地理位置”的时候，经纬度是一种坐标系，是一种庞大的看不见的坐标系。教师在讲解坐标系的时候，就应该对应相应的经纬度的知识，在教学过程中从而侧面的抛出相应的时代文化与地理文化。时代文化是由人们组成的，它体现在人们生活中的各个方面。所以在讲解经纬度的时候可以以具体的地方生活特点为例，让学生在学习经纬度的知识点和坐标系的知识点时，就能够学习到各个地方的各个特色，从而侧面的体现出这个时代具有什么样的特性。
（三）利用“强化民族性”来帮助学生建立民族荣誉感
中国是一个多民族的国家，每一个民族都有其独特性，谁都不可以抹灭他们的存在。所以在讲解相应的知识点时就应该带入一些民族的文化知识。增加民族的责任感与民族的荣誉感，并且增加人民对少数民族的认同感和了解程度。在讲解数学知识点的时候可以融合一些民族的小故事，学生们就可以直接根据这些小故事来增加知识点的接受能力。也可以通过实事上的一些事件来对学生进行讲述，从而延伸出相应的知识点来对学生进行传输。中国是一个很强大的国家，在古时候就产生过很多伟大的数学家，相应的关于数学家的故事也不在少数，所以在数学老师讲授相知点的时候，就应该利用该故事进行讲解。让学生了解我们国家众多民族之间的关系和国家与国家之间的民族的关系，让学生衍生出一种作为中国人的荣誉感。
例如，在教学“中国人最先使用负数”的时候，就是就可以把这一点缩小到某一个民族，某一个故事从这个故事出发，让学生身临其境，从而更容易接受负数这个知识点。学生也能从这个方法中获得对该民族的了解，从而获得对该民族更多的理解与容纳，让学生对该民族增加接受能力和作为中国人的荣誉感。教师在取案例的时候可以取一正一反两个故事进行对比论证，这样学生会更容易接受相应的知识点，教学生也可以真正的了解到古代科数学家们在研究数学时的失败事迹与成功事迹，学生就可以针对怎样的故事对古代的数学家有一个完整的认识，对中国的数学历史有一个初步的认识，对相应的数学文化有一个基本的了解和相应的掌握。
四、结语
学生是国家的未来，所以针对学生身心以及五育方面国家都非常的重视，所以教师不管是对国家方面还是对学生方面，都应该重视。所以教师就应该在备课的这个工作中多下功夫，并且在多方面进行了解，让课堂呈现多元化的状态。而在国家越来越重视学生文化的掌握程度，教师也应该对学生进行侧面的文化教育。而不管是德育和素养国家都是极为重视的，这两点也是需要时间对学生慢慢培养的。所以教师应该不断的对学生进行相关知识点的输出，并且在教学过程中应该不断的融入相应的知识点，让学生在学习过程中潜移默化的就掌握了相应的知识点，并且在现实生活中能够去体现出来。这样不管是学生还是老师都能够重视素养，都能够身体力行的在生活的各个事件提现。这不只要求教师拥有相应的专业知识和教学能力也同样要求教师能够拥有相应的文化素养、时代特点和民族荣誉感，这样传授给学生的时候才不会空有其表。
参考文献：
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